Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о вежливости. Постановка цели и задач классного часа. Подчеркивается важность темы в контексте построения здоровых межличностных отношений. Учащиеся вводятся в тему классного часа, осознавая ее значимость для личностного роста и успешной социализации. Важно вызвать интерес к теме и настроить на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии «вежливость». Выявление основных признаков вежливости. Обсуждение примеров вежливого и невежливого поведения. Учащиеся учатся формулировать собственное понимание вежливости. Постепенно приходит к пониманию, что вежливость – это не просто соблюдение правил этикета, но и проявление уважения к собеседнику.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций, требующих проявления вежливости (общение с учителями, сверстниками, родителями, старшими). Обсуждение возможных вариантов поведения в конфликтных ситуациях. Учащиеся развивают навыки анализа и принятия решений. Особое внимание уделяется тому, как вежливость помогает сгладить конфликты.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевых игр, имитирующих различные ситуации общения. Учащиеся практикуются в применении правил вежливости. Ролевые игры помогают им почувствовать себя в роли собеседника, а также научиться адекватно реагировать на различные ситуации. Фокус на развитии навыков эмпатии и умении понимать чувства других людей.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за участниками.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отыгрывают предложенные ситуации.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка правил вежливого общения для школьного класса. Учащиеся учатся договариваться и приходить к общему мнению. Разработка правил способствует формированию чувства ответственности за соблюдение норм этикета. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными для всех.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Разрабатывают правила вежливого общения, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных и отрицательных последствий вежливого и невежливого поведения. Учащиеся осознают, что вежливость способствует установлению хороших отношений, а невежливость – отчуждению и конфликтам. Подчеркивается важность осознанного выбора своего поведения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о последствиях вежливости и невежливости.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли эмпатии в формировании культуры общения. Учащиеся учатся понимать чувства других людей и проявлять сочувствие. Эмпатия рассматривается как ключевой фактор успешного взаимодействия с окружающими. Подчеркивается, что вежливость не всегда требует слов, иногда достаточно простого понимания и сочувствия.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни.

Длительность: 3 мин.

Разработка плаката или стенгазеты на тему «Вежливость – это…». Учащиеся проявляют творческие способности и закрепляют полученные знания. Этот этап позволяет им выразить свое понимание вежливости в наглядной форме.

Действия учителя: Организует работу учащихся над творческим заданием.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты и стенгазеты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами. Анализ того, что было наиболее полезным и интересным. Важно, чтобы учащиеся осознали значимость темы и смогли применить полученные знания на практике.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы о вежливости и этикете. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Учащиеся получают возможность расширить свои знания и углубить понимание темы. Список может включать в себя книги, статьи, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.