Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Озвучивание темы классного часа и его значимости для формирования личности. Краткий обзор основных понятий, связанных с вежливостью. Подготовка учащихся к активной работе на занятии, мотивирование к обсуждению. Актуализация знаний о нормах поведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «вежливость». Выявление признаков вежливого человека. Разграничение понятий «вежливость», «учтивость», «тактичность». Анализ примеров вежливого и невежливого поведения. Цель этапа – формирование общего понимания сути вежливости и ее проявлений в повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на определение понятия «вежливость».

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций, требующих проявления вежливости (в школе, дома, на улице, в общественном транспорте). Обсуждение особенностей вежливого поведения в каждой ситуации. Анализ возможных последствий вежливого и невежливого поведения. Подчеркивание важности адаптации поведения к конкретной ситуации.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Организация ролевых игр, в которых учащиеся должны продемонстрировать навыки вежливого общения в различных ситуациях. Разбор ошибок и обсуждение успешных стратегий. Цель этапа – практическое применение полученных знаний и развитие навыков вежливого общения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, примеряют на себя различные роли.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимися реальных примеров из жизни, связанных с вежливостью или невежливостью. Обсуждение этих примеров и анализ их последствий. Выявление закономерностей и общих принципов вежливого поведения. Подчеркивание значимости личного опыта.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся анализировать примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между вежливостью и самооценкой. Рассмотрение влияния вежливого поведения на самовосприятие и восприятие окружающими. Подчеркивание важности вежливости для формирования позитивного имиджа и успешной социальной адаптации. Анализ роли самоконтроля.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о взаимосвязи вежливости и самооценки.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 4 мин.

Совместное составление памятки «Правила вежливого общения». Запись наиболее важных правил и рекомендаций. Разработка четких и понятных формулировок. Оформление памятки в виде плаката или брошюры. Подчеркивание важности соблюдения этих правил в повседневной жизни.

Действия учителя: Помогает учащимся формулировать правила вежливого общения.

Действия учащихся: Участвуют в составлении памятки, придумывают правила.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся оценить свою работу на занятии и свои достижения. Выявление наиболее важных моментов и новых знаний. Определение перспектив применения полученных знаний на практике. Использование листа самооценки.

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить лист самооценки, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют лист самооценки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Озвучивание домашнего задания. Объяснение целей и задач домашнего задания. Ответы на вопросы учащихся. Краткое повторение основных моментов, изученных на уроке. Акцентирование внимания на необходимости практического применения полученных знаний.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа. Рекомендации по дополнительному чтению и изучению материалов. Ознакомление учащихся с источниками информации, которые могут быть полезны для углубленного изучения темы. Примеры: Словарь синонимов, учебные пособия по этике и культуре общения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.