Начальный этап классного часа, направленный на создание мотивации и актуализации знаний учащихся о проблеме ВИЧ/СПИД. Учитель привлекает внимание к теме, обозначает цели и задачи занятия, создает благоприятную атмосферу для открытого обсуждения. Обсуждение начинается с вопросов о том, что уже известно учащимся о ВИЧ/СПИД, какие ассоциации возникают при упоминании этой темы, и какие вопросы их интересуют. Важно, чтобы учащиеся почувствовали себя комфортно и безопасно, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и задавать вопросы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими представлениями о ВИЧ/СПИД.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен предоставлению базовой информации о ВИЧ и СПИД. Рассматриваются основные понятия, объясняется механизм действия вируса, стадии развития инфекции и разница между ВИЧ и СПИД. Используется презентация с наглядными материалами и доступным языком. Особое внимание уделяется тому, что ВИЧ – это не приговор, а хроническое заболевание, которое можно контролировать с помощью современной медицины.

Действия учителя: Представляет информацию о ВИЧ и СПИД, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе обсуждаются основные пути передачи ВИЧ-инфекции: через кровь, половым путем и от матери к ребенку. Подчеркивается важность использования средств индивидуальной защиты, соблюдения правил гигиены и безопасного сексуального поведения. Используются примеры из реальной жизни и кейсы для анализа.

Действия учителя: Обсуждает пути передачи ВИЧ, представляет статистические данные.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 6 мин.

Этот этап направлен на развеивание распространенных мифов и стереотипов о ВИЧ/СПИД. Обсуждаются заблуждения, касающиеся передачи вируса в бытовых условиях, внешнего вида людей, живущих с ВИЧ, и возможности заражения через пищу или воду. Предоставляются научные факты и доказательства.

Действия учителя: Представляет факты, опровергающие распространенные мифы.

Действия учащихся: Обсуждают мифы, делятся своими представлениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются эффективные методы профилактики ВИЧ-инфекции, такие как использование презервативов, отказ от наркотиков, проведение скрининга на ВИЧ и соблюдение правил гигиены. Подчеркивается важность ответственного сексуального поведения и регулярного медицинского обследования.

Действия учителя: Обсуждает методы профилактики, предоставляет информацию о скрининге.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, задают вопросы, обсуждают важность профилактики.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются вопросы жизни людей, живущих с ВИЧ. Обсуждаются возможности получения медицинской помощи, социальной поддержки и ведения полноценной жизни. Подчеркивается важность толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ, и борьбы со стигматизацией.

Действия учителя: Предоставляет информацию о жизни с ВИЧ, рассказывает о возможностях поддержки.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают проблемы, связанные со стигматизацией.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного теме ВИЧ/СПИД. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы и анализируют представленную информацию. Видеоролик должен быть информативным и эмоционально воздействующим.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится небольшое тестирование для проверки усвоения материала. Вопросы должны быть направлены на оценку знаний учащихся о ВИЧ, СПИДе, путях передачи и методах профилактики инфекции. Результаты тестирования используются для выявления пробелов в знаниях и корректировки дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит тестирование, проверяет ответы.

Действия учащихся: Проходят тестирование, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, а также выразить свои чувства и эмоции. Учащимся задаются вопросы о том, что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало и какие вопросы остались без ответа. Рефлексия помогает учащимся осознать свои знания и опыт, а также определить дальнейшие шаги.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, слушает ответы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои чувства.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о ВИЧ/СПИД. В список входят научные статьи, книги, веб-сайты и организации, занимающиеся проблемами ВИЧ/СПИДа. Учащимся рекомендуется ознакомиться с предложенными материалами для расширения своего кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.