Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся по теме. Подчеркивается важность изучения истории и культуры родного края для формирования личности и гражданской позиции.Формулируется задача погружения в историю и современность родного города, ее исследовании и осмыслении. Акцентируется внимание на уникальности и неповторимости каждого города, его роли в жизни людей. Задает эмоциональный настрой на познавательную деятельность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании города, его развитии в разные исторические периоды. Краткий обзор ключевых событий и личностей, повлиявших на формирование города. Учащиеся получают информацию о дате основания, первых поселенцах, важных исторических событиях, которые происходили на территории города. Подчеркивается вклад различных народов и культур в формирование идентичности города. Исторические факты преподносятся в увлекательной форме, с использованием интересных историй и легенд.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории города, рассказывает о ключевых событиях.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация фотографий и видеороликов, посвященных достопримечательностям города. Описание наиболее значимых мест: музеи, театры, памятники архитектуры, парки и скверы. В ходе виртуальной прогулки учащиеся знакомятся с архитектурными стилями, культурными традициями и историческими особенностями города. Учитель рассказывает интересные факты о каждом месте, подчеркивая его уникальность и значимость. Учащиеся погружаются в атмосферу города, представляя себя его гостями или жителями.

Действия учителя: Показывает презентацию с фотографиями достопримечательностей, комментирует их.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, родившихся или связанных с городом. Упоминание ученых, деятелей культуры, спортсменов и других людей, прославивших город на весь мир. Учащиеся узнают о достижениях и вкладе этих людей в развитие города, страны и мира. Подчеркивается важность их примеров для воспитания подрастающего поколения. Информация о знаменитых людях подается в доступной и интересной форме, с использованием портретов и биографических справок.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых людях города, показывает их фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают имена и факты.

Длительность: 5 мин.

Обзор культурных учреждений города: театры, музеи, библиотеки, концертные залы. Рассказ о фестивалях, праздниках и других культурных мероприятиях, проводимых в городе. Учащиеся узнают о возможностях для культурного развития и досуга. Подчеркивается важность посещения культурных учреждений для расширения кругозора и формирования эстетического вкуса. Учитель рассказывает об интересных экспозициях музеев, афише театров и других культурных событиях.

Действия учителя: Рассказывает о культурной жизни города, показывает афиши мероприятий.

Действия учащихся: Обсуждают, какие культурные мероприятия они посещали.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение текущих проблем города: экология, транспорт, благоустройство. Размышления о перспективах развития города, о том, каким он может стать в будущем. Учащиеся учатся анализировать ситуацию, предлагать решения и формулировать свои взгляды на будущее города. Обсуждаются вопросы сохранения культурного наследия, развития инфраструктуры и улучшения качества жизни. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о проблемах и перспективах города.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Учащиеся делятся на группы и получают задание: разработать проект по улучшению одного из аспектов жизни города (например, благоустройство парка, создание нового культурного центра, решение транспортной проблемы). Каждая группа представляет свой проект, описывая его цели, задачи и возможные результаты. Учащиеся учатся работать в команде, проявлять творчество и предлагать практические решения.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, дает задание.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой проект. Обсуждение представленных проектов, обмен мнениями и идеями. Учащиеся учатся публично выступать, аргументировать свою точку зрения и слушать оппонентов. Учитель комментирует проекты, отмечая их сильные и слабые стороны. Проводится голосование за лучший проект.

Действия учителя: Слушает выступления групп, комментирует проекты.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего, какие выводы они сделали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Проводится небольшой опрос или анкетирование для оценки уровня удовлетворенности учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных истории и культуре города. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Учащиеся получают информацию о дополнительных источниках знаний, которые могут помочь им расширить свой кругозор и углубить свои знания о родном городе. Учитель предлагает учащимся посетить местные библиотеки и музеи.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.