Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивание важности темы, связанной с приближающимися летними каникулами и необходимости безопасного их проведения. Объяснение, почему важно знать и соблюдать правила безопасности, чтобы избежать неприятностей и сохранить здоровье. Мотивация к активному участию в обсуждении и обмену опытом. Формулирование ожиданий от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний о правилах дорожного движения для пешеходов и велосипедистов. Обсуждение типичных ошибок, которые совершают дети на дороге. Рассмотрение ситуаций, связанных с переходом дороги, использованием светоотражающих элементов, соблюдением правил движения на велосипеде. Подчеркивание ответственности за соблюдение правил дорожного движения не только для пешеходов, но и для водителей транспортных средств. Обсуждение правил безопасного использования самокатов и других средств индивидуальной мобильности.

Действия учителя: Задает вопросы, демонстрирует слайды с правилами дорожного движения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают различные ситуации на дороге.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил поведения на воде в летний период. Рассмотрение потенциальных опасностей, которые могут возникнуть при купании в реках, озерах, морях. Объяснение необходимости купаться только в разрешенных местах, при наличии спасателей. Предупреждение о недопустимости ныряния в незнакомых местах и купания в состоянии алкогольного опьянения. Обсуждение правил поведения на лодках, катамаранах и других плавсредствах. Акцент на важности умения плавать и оказания первой помощи утопающему.

Действия учителя: Показывает видеоролики о безопасности на воде, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают опасные ситуации на воде.

Длительность: 6 мин.

Беседа о правилах поведения в лесу. Обсуждение возможных опасностей: дикие животные, грибы, ядовитые растения, пожары. Объяснение необходимости сообщать взрослым о своих планах похода в лес. Рекомендации по выбору одежды и обуви для похода в лес. Правила разведения костра и тушения его после использования. Важность соблюдения правил пожарной безопасности в лесу. Обсуждение поведения при встрече с дикими животными.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности в лесу, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают ситуации, которые могут возникнуть в лесу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов личной безопасности: общение с незнакомцами, поведение в общественных местах, профилактика травматизма. Объяснение необходимости сообщать родителям или другим взрослым о любых подозрительных ситуациях. Правила поведения при столкновении с агрессией или угрозой. Предотвращение краж и мошенничества. Важность соблюдения правил личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний. Обсуждение поведения в экстренных ситуациях (пожар, наводнение, землетрясение).

Действия учителя: Проводит ролевую игру, моделирующую опасные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, обсуждают возможные варианты выхода из сложных ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в интернете. Риски, связанные с социальными сетями, онлайн-играми, общением с незнакомцами в сети. Защита персональных данных и конфиденциальности. Профилактика кибербуллинга и онлайн-мошенничества. Важность критического мышления и проверки информации, полученной из интернета. Рекомендации по созданию надежных паролей и использованию антивирусных программ. Обсуждение последствий публикации личной информации в интернете.

Действия учителя: Демонстрирует примеры опасных ситуаций в интернете, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают правила безопасного поведения в интернете.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, связанными с безопасностью на каникулах. Они должны проанализировать ситуацию и предложить варианты решения. Обсуждение правильности предложенных решений и обмен опытом. Развитие навыков критического мышления и принятия решений в экстремальных ситуациях. Акцент на важности командной работы и взаимопомощи. Ролевая игра, направленная на отработку навыков поведения в опасных ситуациях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает найти оптимальные решения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решений, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных правил безопасного поведения на каникулах. Напоминание о важности соблюдения этих правил для сохранения здоровья и жизни. Подчеркивание ответственности каждого учащегося за свою безопасность и за безопасность окружающих. Ответы на вопросы учащихся. Разъяснение последствий несоблюдения правил безопасности. Благодарность за активное участие в классном часе.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового я узнал о безопасности на каникулах?», «Что мне больше всего запомнилось?», «Что я буду делать по-другому во время летних каникул?», «Как я могу помочь своим друзьям и близким быть в безопасности?». Сбор обратной связи для улучшения проведения подобных мероприятий в будущем.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов: сайты, книги, брошюры, видеоролики, посвященные безопасности на каникулах. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Информация о телефонных номерах экстренных служб. Ссылки на онлайн-ресурсы с информацией о правилах безопасности. Предложение учащимся поделиться найденной информацией со своими друзьями и близкими.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.