Вступительное слово учителя, актуализация темы. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о значении дружбы в жизни каждого человека, например: "Что для вас значит дружба?", "Какие качества вы цените в друзьях?". Важно подчеркнуть, что дружба – это не только приятное времяпрепровождение, но и взаимная поддержка, ответственность и уважение. Учитель подчеркивает важность быть активным участником дискуссии и делиться своими мыслями и опытом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации темы и создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «дружба». Учащимся предлагается составить список качеств, которые характеризуют настоящего друга. Обсуждение различных точек зрения и выработка общего определения. Акцент делается на таких качествах, как искренность, честность, верность, преданность, взаимопомощь, уважение к чувставам и мнению другого человека. Важно, чтобы определение было сформулировано учащимися, а учитель выступал в роли фасилитатора.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать общее определение дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты определения дружбы и обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций, связанных с дружескими отношениями. Учащимся предлагается карточки с описанием различных ситуаций, требующих решения или оценки. Например, ситуация, когда друг совершил ошибку и нуждается в поддержке, или когда друг предал доверие. Обсуждение возможных вариантов поведения в каждой ситуации и их последствий. Важно стимулировать учащихся к поиску компромиссных решений и проявлению эмпатии.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет обсуждение и помогает находить оптимальные решения.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают свои мнения и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Разработка правил поведения, способствующих построению и сохранению дружеских отношений. Учащимся предлагается составить список правил, которые должны соблюдаться в дружбе. Обсуждение важности каждого правила и его влияния на качество дружеских отношений. Особое внимание уделяется правилам, связанным с уважением к личному пространству, соблюдением обещаний, поддержкой в трудные моменты и честностью.

Действия учителя: Направляет работу по составлению правил и помогает их формулировать.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты правил дружбы и обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружеских отношениях. Учащимся предлагается проанализировать типичные причины конфликтов, такие как недопонимание, ревность, зависть, разные интересы и ценности. Обсуждение способов конструктивного разрешения конфликтов, таких как умение слушать и слышать друг друга, проявлять уважение к мнению другого человека, идти на компромисс и прощать.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение причин и способов разрешения конфликтов.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают причины конфликтов и предлагают способы их разрешения.

Длительность: 6 мин.

Самоанализ роли каждого учащегося в дружеских отношениях. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Какие качества я проявляю в дружеском общении?», «Что я могу улучшить в своем поведении, чтобы быть лучшим другом?». Обсуждение важности самокритики и стремления к самосовершенствованию. Важно подчеркнуть, что дружба – это обоюдный процесс, требующий усилий и работы с обеих сторон.

Действия учителя: Предлагает вопросы для самоанализа и помогает учащимся оценить свою роль в дружбе.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на дружеские отношения. Учащимся предлагается обсудить положительные и отрицательные стороны общения в социальных сетях. Важно обратить внимание на такие аспекты, как виртуальная реальность, зависимость от социальных сетей, кибербуллинг и необходимость соблюдения правил сетевого этикета. Цель - сформировать осознанное отношение к использованию социальных сетей и их влиянию на дружеские отношения.

Действия учителя: Направляет дискуссию о влиянии социальных сетей на дружбу.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают положительные и отрицательные стороны общения в социальных сетях.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо другу, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Это упражнение поможет им осознать ценность дружеских отношений и научиться выражать свои эмоции. После написания письма учащиеся могут поделиться своими впечатлениями и мыслями с классом (по желанию). Важно создать атмосферу доверия и поддержки.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения и предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма друзьям и (по желанию) делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Краткое обобщение ключевых моментов классного часа. Учитель подчеркивает важность дружбы для личностного роста и формирования здоровой социальной среды. Подчеркивается, что дружба – это ценность, которую нужно беречь и ценить. Также делается акцент на том, что каждый из нас может внести свой вклад в построение дружных и гармоничных отношений.

Действия учителя: Обобщает ключевые моменты и делает выводы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и делают краткие выводы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, посвящённой теме дружбы и общения. Этот список может включать художественные произведения, психологические статьи и книги. Например: Э.М. Риман «Как быть популярным», Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», рассказы и стихотворения о дружбе. Список литературы призван стимулировать учащихся к дальнейшему изучению темы и расширению своего кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.