Создание атмосферы доверия и заинтересованности. Актуализация проблемы: насколько виртуальный мир стал частью жизни подростков? Формулирование темы и целей классного часа. Постановка проблемного вопроса:

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о роли виртуального мира в их жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ виртуальной реальности: доступ к информации, общение, образование, развлечения, приобретение новых навыков и опыт. Примеры успешного использования виртуальных технологий в различных сферах жизни. Безопасные аспекты.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать преимущества виртуального мира.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Анализ негативных последствий чрезмерного увлечения виртуальной реальностью: зависимость, снижение социальной активности, ухудшение здоровья, кибербуллинг, дезинформация, нарушение приватности. Примеры из жизни и статистические данные.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик о рисках виртуальной реальности.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают увиденное, делятся своими опасениями.

Длительность: 7 мин.

Влияние социальных сетей на формирование самооценки и образа тела. Сравнение себя с другими, погоня за лайками и подписчиками, идеализированные образы. Вопросы информационной безопасности и приватности в социальных сетях.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить влияние социальных сетей на их самочувствие.

Действия учащихся: Делятся своими переживаниями, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Распознавание признаков цифровой зависимости: постоянное желание быть онлайн, пренебрежение реальными делами, раздражительность при отсутствии доступа к сети. Способы преодоления зависимости и формирования здорового цифрового образа жизни.

Действия учителя: Объясняет признаки цифровой зависимости и ее последствия.

Действия учащихся: Пытаются определить, есть ли у них признаки цифровой зависимости.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задание: составить таблицу «Реальная жизнь» и «Виртуальная жизнь», в которой они укажут преимущества и недостатки каждого мира по различным критериям (общение, образование, развлечения, саморазвитие).

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует по необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, составляют таблицу.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение общих выводов и закономерностей. Обмен опытом и идеями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои таблицы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Формулирование личных правил и критериев осознанного использования цифровых технологий. Как найти баланс между виртуальным и реальным миром? Как защитить себя от негативного влияния интернета?

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать свои личные правила.

Действия учащихся: Записывают свои правила, делятся ими с классом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Что было самым полезным? Какие выводы сделали? В чём ценность? Какие шаги предпринять?

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению статей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.