Вступительное слово учителя, актуализация знаний о природе России и необходимости ее сохранения. Краткое объяснение понятия 'заповедник' и его отличия от других природоохранных территорий. Цель – заинтересовать учащихся темой и создать положительный эмоциональный настрой. Учитель подчеркивает важность сохранения уникальной флоры и фауны России для будущих поколений и представляет программу классного часа. Создание проблемной ситуации: “Почему важно охранять природу?”

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о природе России.

Длительность: 5 мин.

Углубленное рассмотрение понятия 'заповедник': цели создания, режим охраны, виды деятельности. Обсуждение исторических аспектов создания заповедников в России. Важность заповедников для сохранения биоразнообразия и научных исследований. Акцент на том, что в заповедниках запрещена любая хозяйственная деятельность, не связанная с охраной природы и научными исследованиями.

Действия учителя: Представляет информацию о заповедниках, демонстрирует слайды с примерами.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, приводят примеры заповедников, которые они знают.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных природных зон России: тундра, тайга, степь, полупустыня, пустыня. Особенности климата, флоры и фауны каждой зоны. Использование карты природных зон России для визуализации.

Действия учителя: Демонстрирует карту природных зон России, рассказывает об особенностях каждой зоны.

Действия учащихся: Называют природные зоны России, характеризуют их особенности.

Длительность: 5 мин.

Обзор наиболее известных заповедников России, расположенных в различных природных зонах. Примеры: Баргузинский заповедник (Бурятия), Кроноцкий заповедник (Камчатка), Алтайский заповедник, Астраханский заповедник, Воронежский заповедник. Рассказ об уникальной флоре и фауне каждого заповедника.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с фотографиями и видеороликами о заповедниках.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение проблем исчезновения видов животных и растений. Причины исчезновения: разрушение среды обитания, загрязнение окружающей среды, браконьерство, изменение климата. Примеры редких и исчезающих видов, обитающих в заповедниках России: амурский тигр, снежный барс, белый медведь, дальневосточный леопард.

Действия учителя: Представляет информацию о редких и исчезающих видах, демонстрирует слайды с их изображением.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают причины исчезновения видов, предлагают свои варианты решения проблемы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение практических действий, которые могут предпринять учащиеся для сохранения природы. Сортировка мусора, экономия воды и электроэнергии, участие в экологических акциях, бережное отношение к растениям и животным, пропаганда экологического образа жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает идеи для практических действий.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают возможности участия в экологических акциях.

Длительность: 5 мин.

Просмотр виртуальной экскурсии по одному из заповедников России (например, по Кроноцкому заповеднику или Алтайскому заповеднику). Это позволит учащимся визуально представить уникальную природу заповедников и почувствовать себя участниками путешествия.

Действия учителя: Запускает виртуальную экскурсию, комментирует увиденное.

Действия учащихся: Наблюдают за виртуальной экскурсией, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Предлагается небольшое творческое задание: нарисовать эмблему заповедника, написать слоган о необходимости сохранения природы или создать небольшую презентацию о любимом животном или растении, обитающем в заповедниках России. Цель – закрепить полученные знания и развить творческие способности учащихся.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Акцентирование внимания на важности сохранения природного наследия России. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивается, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями, благодарят учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний о заповедниках России. Указание источников информации, использованных при подготовке классного часа. Например: Сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ, сайты заповедников России.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.