Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель предлагает ученикам задуматься о роли компьютера в их повседневной жизни, задаёт вопросы, вызывающие интерес и стимулирующие к обсуждению. Важно определить, насколько важен компьютер для каждого из них и какие ассоциации он вызывает. Подчеркивается, что вопрос о том, является ли компьютер другом или врагом, не имеет однозначного ответа, и требует тщательного рассмотрения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы, актуализирующие знания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ использования компьютера в различных сферах жизни, таких как образование, работа, общение и развлечения. Учащиеся приводят примеры, как компьютер помогает им учиться, развиваться и взаимодействовать с миром. Акцент делается на возможности получения доступа к информации, развития творческих способностей и расширения кругозора.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает привести примеры.

Действия учащихся: Перечисляют преимущества использования компьютера, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ негативных аспектов использования компьютера, таких как зависимость, проблемы со здоровьем, социальная изоляция и кибербуллинг. Учащиеся обсуждают риски, связанные с чрезмерным увлечением компьютерными играми и социальными сетями. Важно обратить внимание на влияние компьютера на физическое и психическое здоровье человека.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть риски и негативные последствия.

Действия учащихся: Обсуждают риски, приводят примеры негативного влияния.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы компьютерной зависимости и ее влияния на жизнь человека. Учащиеся учатся распознавать признаки зависимости и понимать ее последствия. Мы разбираем причины возникновения зависимости и способы ее преодоления. Особое внимание уделяется важности здорового образа жизни и умению находить альтернативные занятия.

Действия учителя: Предоставляет информацию о компьютерной зависимости, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают признаки и последствия зависимости.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен правилам безопасного поведения в сети Интернет. Учащиеся узнают о рисках, связанных с общением с незнакомцами, распространением личной информации и посещением сомнительных сайтов. Обсуждаются меры предосторожности, которые помогут защититься от киберпреступников. Особое внимание уделяется теме кибербуллинга и способам его предотвращения.

Действия учителя: Объясняет правила безопасности в интернете, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом, обсуждают риски.

Длительность: 6 мин.

Упражнение на развитие критического мышления при оценке информации, найденной в Интернете. Учащиеся анализируют различные источники, выявляют признаки достоверности и недостоверности информации, учатся отличать факты от мнений. Важно научить ребят не доверять всему, что они видят в интернете, и проверять информацию из разных источников.

Действия учителя: Предлагает задание на анализ информации.

Действия учащихся: Участвуют в анализе, оценивают источники информации.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися личного плана использования компьютера для достижения образовательных и личностных целей. Учащиеся определяют, сколько времени они будут проводить за компьютером, какие программы и ресурсы будут использовать, и какие цели будут достигать. Важно научить ребят планировать свою деятельность с использованием компьютера, чтобы максимально эффективно использовать его возможности.

Действия учителя: Помогает разработать личные планы.

Действия учащихся: Разрабатывают личные планы, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов и проведение дискуссии на тему «Моё будущее с компьютером». Учащиеся делятся своими мыслями и планами на будущее, рассказывают о том, как они видят роль компьютера в своей жизни. Важно подчеркнуть, что компьютер – это лишь инструмент, и его влияние на жизнь человека зависит от того, как он используется.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с помощью метода «Светофор». Учащиеся оценивают свою работу на мероприятии: зеленый - все понятно, красный - остались вопросы, желтый - есть затруднения. Это позволяет учителю оценить эффективность классного часа и выявить проблемные моменты.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свои знания.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Этот этап позволяет учащимся углубить свои знания и получить дополнительную информацию по теме. Список литературы включает книги, статьи и сайты, посвященные различным аспектам влияния компьютера на жизнь человека.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.