Начало классного часа, создание благоприятной атмосферы и обозначение темы. Важно привлечь внимание учащихся к проблематике использования гаджетов в современном мире. Подчеркнуть актуальность темы и её важность для каждого школьника. Обсуждение начальных мыслей о гаджетах. 420 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся выражают свои первые мысли о гаджетах и их роли в жизни.

Длительность: 5 мин.

Организовать мозговой штурм, чтобы выявить ассоциации учащихся с гаджетами. Важно стимулировать их к активному участию и высказыванию различных точек зрения. Записать все предложения на доске или в презентации, не критикуя и не исправляя. Это позволит создать общую картину представлений о гаджетах. 380 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться ассоциациями с гаджетами.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в брейншторме, высказывая свои ассоциации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных сторон использования гаджетов. Рассмотреть, как гаджеты помогают в учебе, общении, развитии и развлечениях. Привести примеры полезных приложений и сервисов. Важно акцентировать внимание на том, что гаджеты – это инструмент, который можно использовать для достижения различных целей. 400 символов

Действия учителя: Обобщает результаты брейншторма и направляет обсуждение к преимуществам гаджетов.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры положительного влияния гаджетов на их жизнь.

Длительность: 5 мин.

Анализ негативных последствий злоупотребления гаджетами. Рассмотреть проблемы, связанные с зависимостью, нарушением сна, ухудшением зрения, кибербуллингом и небезопасным контентом. Обсудить вопросы конфиденциальности и защиты личной информации. Важно акцентировать внимание на необходимости осторожности и осознанного использования гаджетов. 440 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить риски и опасности, связанные с использованием гаджетов.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими опасениями и опытом, связанным с негативным влиянием гаджетов.

Длительность: 7 мин.

Разделить учащихся на группы и предложить им рассмотреть конкретные ситуации, связанные с использованием гаджетов. Например, получение подозрительного сообщения в социальной сети, обнаружение небезопасного контента, чрезмерное увлечение игрой и т.д. Каждая группа должна проанализировать ситуацию и предложить варианты решения. 390 символов

Действия учителя: Организует групповую работу, предоставляет сценарии ситуаций.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы и делится своими выводами. Учитель комментирует и корректирует ответы, дополняя их своими знаниями и опытом. Обсуждение различных точек зрения и поиск оптимальных решений. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимного уважения. 420 символов

Действия учителя: Координирует презентацию результатов групповой работы, комментирует и дополняет ответы.

Действия учащихся: Учащиеся представляют результаты своей работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Совместно с учащимися разработать правила безопасного использования гаджетов. Обсудить вопросы защиты личной информации, соблюдения этикета в сети Интернет, борьбы с кибербуллингом и разумного ограничения времени, проводимого с гаджетами. Эти правила могут быть оформлены в виде памятки или плаката. 380 символов

Действия учителя: Направляет обсуждение к разработке правил безопасного использования гаджетов.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в разработке правил безопасного использования гаджетов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов медиаграмотности. Научить учащихся критически оценивать информацию, получаемую из цифровых источников. Рассмотреть примеры фейковых новостей и способы их выявления. Важно объяснить, что не вся информация в интернете правдива и что необходимо быть осторожным при ее восприятии. 410 символов

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о медиаграмотности и способах выявления фейков.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и задают вопросы, участвуют в разборе примеров фейковых новостей.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценить, насколько хорошо учащиеся усвоили материал и поняли основные проблемы, связанные с использованием гаджетов. Обсудить, что они могут сделать, чтобы использовать гаджеты более безопасно и осознанно. Важно закончить классный час на позитивной ноте. 350 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы и подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы и подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, где они могут найти дополнительную информацию по теме классного часа. Это поможет им расширить свои знания и углубить понимание проблем, связанных с использованием гаджетов. Подчеркнуть важность самостоятельного изучения вопроса. 400 символов

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 0 мин.