Создание атмосферы заинтересованности и актуализации темы. Обсуждение важности информации в современном мире и проблем, связанных с ее избыточностью и недостоверностью. Постановка проблемного вопроса: как отличить правду от лжи и не попасть под влияние манипуляций? Подчеркивается, что тема не только академическая, но и жизненно необходимая для формирования самостоятельного мнения и ответственного гражданского поведения. Вовлечение учащихся в обсуждение, чтобы активизировать их познавательный интерес.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации знаний, формулирует тему и цель.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ отрывка из произведения А. де Сент-Экзюпери “Маленький принц”, где описывается опасность баобабов, которые могут уничтожить планету. Обсуждение символического значения баобабов как метафоры ложных убеждений, предрассудков и дезинформации, которые могут захватить разум и разрушить личность. Подчеркивается значимость своевременного выявления и устранения этих "баобабов".

Действия учителя: Предлагает прочитать отрывок из книги, задает вопросы для обсуждения символического значения.

Действия учащихся: Читают отрывок, высказывают свое мнение, делятся интерпретациями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение реальных примеров из жизни, когда ложная информация оказывала влияние на принятие решений. Учащиеся приводят примеры из личного опыта, новостей, истории. Анализ последствий распространения ложной информации и важности проверки фактов перед тем, как делать выводы. Особое внимание уделяется ответственности за распространение информации.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает привести примеры, подчеркивает важность анализа последствий.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют их, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение признаков манипулятивной информации: использование эмоционально окрашенных слов, искажение фактов, подмена понятий, создание ложных ассоциаций, апелляция к авторитетам и др. Обсуждение целей манипуляции: формирование определенного мнения, изменение поведения, достижение корыстных интересов. Дать определения ключевым понятиям.

Действия учителя: Представляет список признаков манипуляции, объясняет их значение.

Действия учащихся: Изучают признаки манипуляции, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Разделение на группы. Каждой группе выдается карточка с примером информации (новость, реклама, пост в социальных сетях). Задача – проанализировать информацию, выявить признаки манипуляции, определить цель автора и сформулировать свою точку зрения. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, формулируют выводы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение стратегий развития критического мышления: задавать вопросы, проверять источники информации, искать альтернативные точки зрения, оценивать доказательства, отличать факты от мнений. Подчеркивается, что критическое мышление – это навык, который требует постоянной практики.

Действия учителя: Предлагает стратегии развития критического мышления, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают стратегии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися правил фильтрации информации, которые помогут им не попасть под влияние манипуляций. Запись правил на доске или в виде презентации. Обсуждение важности соблюдения этих правил в повседневной жизни. Дополнение правил и достижение общего консенсуса.

Действия учителя: Направляет процесс разработки правил, помогает сформулировать их.

Действия учащихся: Разрабатывают правила фильтрации информации, обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Подчеркивание важности осознанного отношения к информации и развития критического мышления. Закрепление знаний с помощью короткой викторины или теста.

Действия учителя: Обобщает информацию, проводит викторину.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, повторяют основные понятия.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового я узнал, что было самым полезным, что можно улучшить. Стимулирование самооценки и рефлексии.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, создает комфортную обстановку для высказывания мнений.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся глубже изучить тему. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Ссылки на проверенные и авторитетные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.