Начальный этап, предназначенный для создания мотивации и актуализации знаний учащихся по теме. Учитель задает вопросы о роли телевидения в их жизни, о любимых передачах, о времени, проводимом у экрана. Цель – вовлечь ребят в обсуждение и обозначить важность проблемы. Важно, чтобы учащиеся почувствовали себя комфортно и свободно выражали свое мнение. Создается проблемная ситуация, побуждающая к дальнейшему поиску ответов. Подчеркивается, что телевидение – это мощный инструмент, который может быть как полезным, так и вредным.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие дискуссию, и создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных и отрицательных аспектов воздействия телевидения на человека. Ученики приводят примеры образовательных передач, познавательных программ и развлекательных шоу, которые, по их мнению, полезны. Также рассматриваются негативные последствия длительного просмотра телевизора: ухудшение зрения, проблема лишнего веса, снижение физической активности и агрессивное поведение. Анализируются рекламные ролики и их влияние на потребительские предпочтения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния различных жанров телепередач (новости, фильмы, сериалы, ток-шоу) на формирование ценностей, взглядов и поведения детей. Обсуждение темы насилия на экране и его последствий. Рассмотрение вопросов, связанных с пропагандой нездорового образа жизни и потребительского отношения к миру. Особое внимание уделяется критическому анализу информации, представленной в СМИ.

Действия учителя: Предлагает видеофрагменты для анализа, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли родителей в регулировании телевизионного досуга ребенка. Рассматриваются правила просмотра телевизора, совместный просмотр передач и обсуждение увиденного. Ученики делятся своим опытом и предлагают способы решения проблем, связанных с чрезмерным увлечением телевизором. Важно подчеркнуть, что родители должны быть примером для своих детей.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает примеры семейных правил.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают свои варианты.

Длительность: 5 мин.

Поиск и обсуждение альтернативных видов досуга, не связанных с телевизором. Ученики предлагают свои варианты: чтение книг, занятия спортом, посещение музеев и театров, общение с друзьями, участие в кружках и секциях. Цель – показать, что жизнь без телевизора может быть интересной и насыщенной. Обсуждаются преимущества активного отдыха.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к поиску альтернатив, делится идеями.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты досуга.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение практического задания: каждая группа составляет план организации своего досуга на неделю, в котором телевизор занимает минимальное место. Ученики должны продумать различные виды деятельности и распределить время между ними. Задание направлено на развитие планирования и самоорганизации.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают план.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа презентует свой план организации досуга. Ученики делятся своими идеями и обсуждают их. Учитель оценивает планы и дает рекомендации. Цель – обмен опытом и выявление наиболее интересных и эффективных способов организации досуга.

Действия учителя: Оценивает планы, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои планы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, посвященной личной ответственности каждого ученика за свой телевизионный досуг. Ученики отвечают на вопросы: «Что я могу изменить в своем отношении к телевидению?», «Какие шаги я могу предпринять для того, чтобы проводить больше времени за другими видами деятельности?». Цель – стимулировать учащихся к самоанализу и принятию осознанных решений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии: ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым интересным?», «Что я могу изменить в своем отношении к телевидению?». Учитель подводит итоги и благодарит учеников за участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа для самостоятельного изучения. Ученики могут углубить свои знания и получить дополнительную информацию о влиянии телевидения на человека и общество. Включены книги по медиаграмотности и статьи о здоровом образе жизни.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, проявляют интерес.

Длительность: 0 мин.