Вступительное слово учителя, создание благоприятной атмосферы, постановка проблемы. Учащимся предлагается задуматься о том, что для них означает красота, какие ассоциации возникают. Задается вопрос: «Что красивее: роза или кактус?» для привлечения внимания и подготовки к обсуждению темы. Задача этапа - вовлечь учащихся в обсуждение и заинтересовать темой классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первоначальные мысли о красоте.

Длительность: 5 мин.

Обзор исторических представлений о красоте в различных культурах и эпохах. Рассмотрение изменения стандартов красоты на протяжении времени и влияния социальных факторов на их формирование. Обсуждение примеров из истории искусства и литературы, демонстрирующих различные представления о прекрасном. Цель - показать, что красота - понятие относительное и изменчивое.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает об исторических стандартах красоты.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ современных стандартов красоты и их влияния на самооценку и поведение людей. Обсуждение роли рекламы и СМИ в формировании представлений о внешней привлекательности. Критическое осмысление стереотипов о красоте и их последствий. Цель - развить критическое мышление и осознанное отношение к навязываемым образам.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает проанализировать рекламные ролики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Раскрытие понятия внутренней красоты через примеры из жизни и литературы. Обсуждение таких качеств, как доброта, честность, милосердие, мудрость. Анализ взаимосвязи между внутренними качествами и поступками человека. Цель - подчеркнуть важность развития духовного мира.

Действия учителя: Приводит примеры из литературы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, приводят свои, высказывают мнения.

Длительность: 6 мин.

Работа с цитатами известных мыслителей и писателей о красоте. Анализ различных точек зрения на эту тему. Обсуждение смысла цитат и их значения для понимания красоты. Цель - расширить кругозор и углубить понимание темы.

Действия учителя: Предлагает цитаты для анализа, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Читают цитаты, анализируют их смысл, делятся своими размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать портрет человека, обладающего внутренней красотой. Портрет должен отражать не только внешние черты, но и внутренние качества человека. Задача - развить творческие способности и закрепить понимание связи между внешней и внутренней красотой.

Действия учителя: Дает задание, обеспечивает материалами, консультирует.

Действия учащихся: Рисуют портреты, выражая свое видение внутренней красоты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои работы и рассказывают о том, какие внутренние качества они хотели изобразить в портрете. Проводится обсуждение представленных работ и обмен мнениями. Цель - закрепить полученные знания и развить навыки публичного выступления.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих идеях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть ситуации, в которых проявлена внутренняя красота, например, помощь ближнему, проявление сострадания, поддержка друга. Цель - показать, как внутренние качества проявляются в реальной жизни.

Действия учителя: Предлагает ситуации, следит за ходом ролевой игры.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, демонстрируя проявление внутренней красоты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы о том, что нового они узнали, что заставило задуматься, и как они могут применить полученные знания в жизни. Цель - закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее саморазвитие.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учащиеся могут использовать эти материалы для расширения своих знаний и проведения самостоятельной работы. Список включает произведения художественной литературы, философские трактаты и статьи.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.