Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу. Загадка или цитата, подводящие к теме классного часа. Формулирование темы и цели занятия. Важно вовлечь учащихся в обсуждение с первых минут, чтобы заинтересовать их и создать атмосферу доверия и открытости. Подчеркнуть актуальность темы в контексте современной жизни и важность формирования позитивных качеств личности. Краткий обзор плана работы и ожидаемых результатов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, предлагает загадку или цитату, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, разгадывают загадку или комментируют цитату.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта». Анализ примеров добрых поступков из жизни, литературы, истории. Взаимосвязь доброты и сочувствия. Рассмотреть различные проявления доброты: помощь нуждающимся, проявление внимания к близким, забота об окружающей среде. Подчеркнуть, что доброта может быть разной: материальной и духовной, большой и маленькой. Вовлечь учащихся в активное обсуждение, предлагая им поделиться собственными примерами.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и примерами.

Длительность: 7 мин.

Раскрытие понятия «вежливость». Разбор правил вежливого общения (приветствие, прощание, обращение, благодарность, извинение). Анализ ситуаций, в которых важна вежливость. Подчеркнуть, что вежливость – это проявление уважения к другим людям. Обратить внимание на роль языка тела и невербальных сигналов в общении. Рассмотреть примеры невежливости и их последствия.

Действия учителя: Предлагает правила вежливого общения, анализирует ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают правила, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся практикуют навыки вежливого общения в различных ситуациях (в магазине, в транспорте, в школе). Разделение на группы, разработка сценариев. Анализ ошибок и успехов. Цель – закрепить полученные знания на практике и научиться применять их в реальной жизни. Обратить внимание на тон голоса, жесты и мимику.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за учащимися, дает рекомендации.

Действия учащихся: Играют по сценариям, анализируют свои действия.

Длительность: 8 мин.

Работа с карточками, содержащими различные жизненные ситуации. Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить варианты поведения, основанные на доброте и вежливости. Обсуждение вариантов, аргументация своей точки зрения. Развитие навыков критического мышления и принятия решений. Рассмотреть ситуации, требующие проявления эмпатии и сочувствия.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии о влиянии доброты на окружающий мир. Примеры добрых поступков, которые изменили жизни людей. Рассмотреть роль доброты в решении глобальных проблем. Подчеркнуть, что каждый человек может внести свой вклад в создание лучшего мира, начиная с малого. Вовлечь учащихся в активное обсуждение, предлагая им поделиться своими идеями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или сделал что-то приятное. Это способствует развитию чувства благодарности и позитивных эмоций. Создание атмосферы взаимной поддержки и уважения. Учащиеся могут прочитать свои письма (по желанию).

Действия учителя: Предлагает задание, дает примеры.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение рассказов, написанных учениками дома. Размышления о силе доброты в различных жизненных ситуациях. Рассмотреть примеры, приведённые в рассказах, и проанализировать их. Подчеркнуть, что даже небольшое доброе дело может принести большую радость другим людям.

Действия учителя: Проводит обсуждение, даёт обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими рассказами, обсуждают.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для самоанализа: Что нового вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего? Как вы можете применить полученные знания на практике? Обсуждение впечатлений и размышлений. Создание позитивного настроя на будущее.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения по теме: книги, статьи, фильмы. Рекомендации по дальнейшему развитию темы. Поощрение учащихся к самостоятельному поиску знаний и самообразованию. Указать ресурсы, где можно найти дополнительную информацию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.