Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивация к изучению темы. Краткое обсуждение значимости спорта в жизни человека и общества. Подчеркивается актуальность темы в контексте предстоящих или прошедших Олимпийских игр. Учащимся предлагается подумать, что они уже знают об Олимпийских играх и какие ассоциации у них возникают с этим событием. Задаются проблемные вопросы, направленные на активизацию познавательной деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и ассоциации об Олимпийских играх.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Олимпийских игр в Древней Греции. Обсуждение ритуалов, видов соревнований и значения Игр для древних греков. Рассматривается роль Олимпии как центра религиозного и спортивного празднества. Акцентируется внимание на моральных и этических нормах, которые регулировали проведение Игр и отношения между спортсменами. Обсуждение причин прекращения Олимпийских игр в древности.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории Олимпийских игр в Древней Греции с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение истории возрождения Олимпийских игр в конце XIX века благодаря усилиям Пьера де Кубертена. Рассматривается роль Кубертена как инициатора и главного идеолога современного олимпийского движения. Обсуждение первых современных Олимпийских игр в Афинах в 1896 году и их значения для развития международного спорта. Предлагается проанализировать цели и задачи, которые ставил перед собой Кубертен, возрождая Олимпийские игры.

Действия учителя: Рассказывает о роли Пьера де Кубертена и истории возрождения Олимпийских игр.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Изучение символики Олимпийских игр: олимпийские кольца, флаг, девиз, гимн. Обсуждение значения каждого символа и их связь с принципами олимпизма. Анализ цветовой гаммы олимпийских колец и ее символического значения, отражающего объединение народов мира. Изучение истории создания олимпийского гимна.

Действия учителя: Объясняет значение символики Олимпийских игр с использованием визуальных материалов.

Действия учащихся: Запоминают символику, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие основных принципов олимпизма: fair play, уважение к соперникам, дружба, совершенство. Обсуждение важности соблюдения этих принципов в спорте и жизни. Рассматриваются примеры проявления fair play в спортивных соревнованиях. Анализируются этические дилеммы, с которыми могут столкнуться спортсмены, и способы их разрешения.

Действия учителя: Организует дискуссию о принципах олимпизма и их значении.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о выдающихся спортсменах – олимпийских чемпионах и призерах. Обсуждение их достижений, вклада в развитие спорта и роли примеров для подражания. Можно выбрать спортсменов разных стран и видов спорта. Акцент делается на личности спортсменов, их характере, упорстве и стремлении к победе.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся спортсменах, демонстрирует видеофрагменты с их участием.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор участия России в Олимпийских играх: достижения российских спортсменов, организация Олимпийских игр в Москве в 1980 году и Сочи в 2014 году. Обсуждение значения этих событий для страны. Акцентируется внимание на развитие спортивной инфраструктуры и популяризации спорта в России.

Действия учителя: Предоставляет информацию об участии России в Олимпийских играх.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение проблем современного Олимпийского движения: допинг, политическое давление, коммерциализация. Рассматриваются вопросы этики и справедливости в спорте. Анализируются возможные пути решения этих проблем и сохранения идеалов олимпизма. Дискуссия на тему, возможно ли существование спорта без допинга и коммерческой составляющей.

Действия учителя: Организует дискуссию о проблемах современного Олимпийского движения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний, полученных в ходе занятия. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащимся предлагается выразить свое отношение к Олимпийским играм и их значению в современном мире.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы Олимпийского движения. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Подчеркивается важность самостоятельного изучения темы и развития познавательной активности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.