Организационный момент и актуализация знаний о дружбе. Учитель создает доброжелательную атмосферу и мотивирует учащихся к обсуждению темы. Ребятам предлагается подумать о том, что для них значит дружба и какие ассоциации вызывает это слово. Важно обозначить важность дружбы в жизни каждого человека и в формировании здорового общества, обозначить цели и задачи классного часа, и правила поведения во время обсуждений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и формулируют свои представления о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Совместное выявление качеств настоящего друга. Учащиеся генерируют идеи, которые фиксируются на доске. Цель этапа – сформировать общий перечень важных характеристик друга, к которым можно будет обращаться в дальнейшем. Обсуждение различных ответов, подведение итогов, формирование общего понимания.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и направляет его в нужное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в брейншторме, предлагают свои варианты, аргументируют свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Разбор типичных конфликтных ситуаций в дружеских отношениях. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций (ссора из-за вещи, обман, сплетни и т.д.). В группах они анализируют ситуацию и предлагают пути ее решения. Важно научить учащихся находить компромиссы и проявлять эмпатию.

Действия учителя: Выдает карточки с ситуациями, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают варианты их разрешения.

Длительность: 8 мин.

Инсценировка предложенных конфликтных ситуаций. Учащиеся разыгрывают сценки, применяя полученные знания о методах разрешения конфликтов. Наблюдение за действиями и последующее обсуждение, выявление эффективных стратегий.

Действия учителя: Наблюдает за ролевыми играми, дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, демонстрируют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 7 мин.

Беседа о важности эмпатии и умения понимать чувства другого человека. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и выразить его чувства. Важно подчеркнуть, что понимание – основа крепкой дружбы.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к проявлению эмпатии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о чувствах других людей, стараются понять их точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на укрепление позитивных отношений. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества. Задача этапа – создать атмосферу доброжелательности и взаимоподдержки.

Действия учителя: Организует практикум, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты, хвалят положительные качества одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка правил дружбы. Учащиеся формулируют основные принципы, которыми следует руководствоваться в дружеских отношениях. Результатом работы становится «Кодекс друга», который будет напоминать о ценности дружбы.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила дружбы, записывает их на ватмане.

Действия учащихся: Участвуют в разработке «Кодекса друга», предлагают свои варианты правил.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение темы ответственности за свои поступки в общении с друзьями. Учащиеся рассуждают о том, как их действия влияют на отношения с друзьями, и что такое быть надежным другом. Развитие понимания, что дружба - это двусторонний процесс.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Рассказывают о своем опыте общения с друзьями, делятся своим мнением об ответственности в дружбе.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается кратко поделиться своими впечатлениями и выводами. Оценивание собственной работы и работы коллег.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, оценивают свою работу и работу коллег.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и других ресурсов, посвященных теме дружбы. Ученики могут использовать их для самостоятельного изучения проблемы. В список можно включить художественную литературу, статьи психологов, популярные блоги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы по теме.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.