Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе и доброте. Учитель привлекает внимание к теме, подчеркивая ее важность в жизни каждого человека. Происходит настрой на доброжелательное общение и установление правил работы в группе. Подчеркивается, что не существует правильных или неправильных ответов, важны искренность и уважение к мнению других. Цель этапа - вовлечь учащихся в обсуждение и создать мотивацию к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, предлагает правила работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои мысли о том, что такое дружба и доброта.

Длительность: 5 мин.

Активный этап, на котором учащиеся генерируют идеи и формулируют качества, которыми должен обладать настоящий друг. Учитель координирует процесс, направляя обсуждение в нужное русло и фиксируя ответы на доске или флипчарте. Учащиеся учатся слушать друг друга, дополнять идеи и совместно приходить к общему пониманию. Стимулируется поиск уникальных и нестандартных ответов.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает ответы учащихся на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты качеств настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются учащимся различные жизненные ситуации, требующие проявления дружбы и доброты. Ученики анализируют каждую ситуацию, определяя, как правильно поступить, и какие последствия могут быть у разных вариантов решения. Обсуждается важность эмпатии, умения поставить себя на место другого человека и оказать поддержку.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Разбирают ситуации, высказывают свое мнение, аргументируют свои позиции.

Длительность: 8 мин.

Интерактивная игра, направленная на формирование у учащихся осознания важности добрых поступков. Учащиеся по очереди называют добрые поступки, которые они совершали или планируют совершить. Учитель поощряет любые проявления инициативы и творчества. Обсуждаются последствия добрых поступков для совершающего и для получателя.

Действия учителя: Организует и модерирует игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые поступки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Проводится дискуссия о влиянии добрых и злых поступков на окружающий мир и на самого человека. Учащиеся анализируют примеры из жизни и литературы, сопоставляя положительные и отрицательные последствия. Особое внимание уделяется понятию ответственности за свои действия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, поддерживают его в трудную минуту или благодарят за помощь. Задание направлено на развитие эмоционального интеллекта и навыков письменной коммуникации. Учитель следит за процессом выполнения и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям, выражают свои чувства и мысли.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от выполнения задания, читают отрывки из своих писем (по желанию). Учитель создает поддерживающую атмосферу и поощряет искренность. Обсуждаются трудности, с которыми столкнулись учащиеся при написании писем.

Действия учителя: Организует обмен впечатлениями, создает поддерживающую атмосферу.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, читают отрывки из писем, обсуждают трудности.

Длительность: 4 мин.

Учитель обобщает все сказанное на классном часу, подчеркивая важность дружбы и доброты в жизни человека. Формулируются основные выводы и рекомендации. Учащиеся делают собственные выводы о том, как применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Обобщает информацию, формулирует выводы, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои выводы, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, направленная на осмысление учащимися полученного опыта и самооценку своей работы на классном часу. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что мне особенно запомнилось?», «Как я могу применить полученные знания на практике?».

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, посвященной теме дружбы и доброты, для самостоятельного изучения и углубления знаний. В список могут входить художественные произведения, психологические статьи и книги, посвященные этике и морали. Учитель рекомендует учащимся выбрать для чтения материалы, которые соответствуют их интересам.

Действия учителя: Предлагает список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.