Приветствие и вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся о дружбе. Этот этап направлен на вовлечение ребят в тему и подготовку к дальнейшей работе, обозначение целей классного часа и правил взаимодействия. Учитель задаёт вопросы о том, что для них значит дружба, какие друзья у них есть и что им нравится в дружбе.

Действия учителя: Приветствует учеников, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Ученики перечисляют качества, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Все ответы записываются на ватмане. Цель этапа – активизировать у детей уже имеющиеся представления о дружбе и выделить ключевые характеристики истинного друга, на основе которых будет строиться дальнейшее обсуждение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учеников на ватмане.

Действия учащихся: Называют качества настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация короткого видеоролика, иллюстрирующего различные аспекты дружбы, взаимопомощи и поддержки. После просмотра ученикам предлагается поделиться своими впечатлениями и обсудить увиденное. Этот этап призван вызвать эмоциональный отклик и заложить основу для дальнейшей дискуссии.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями, связанными с дружбой (например, ссора с другом, помощь другу в трудную минуту, зависть к другу). Задача каждой группы – обсудить ситуацию и предложить варианты ее решения. Этот этап развивает навыки сотрудничества и умение находить компромиссы.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, консультирует.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Представители каждой группы представляют свои решения. Слушают выступления других групп, задают вопросы, высказывают свое мнение. Этап направлен на развитие коммуникативных навыков и расширение кругозора, знакомство с различными точками зрения.

Действия учителя: Организует презентации, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Представляют решения, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия предательства в дружбе, его причины и последствия. Учитель модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло. Этап призван помочь ученикам осознать ответственность за свои поступки и понять, что такое настоящая верность.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание правил дружбы для класса. Ученики предлагают свои варианты, а затем совместно формулируют свод правил, которые будут способствовать укреплению дружбы в классе. Этот этап развивает чувство ответственности и сопричастности.

Действия учителя: Организует процесс создания правил дружбы.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, формулируют свод правил.

Длительность: 5 мин.

Ученики по очереди говорят комплименты своим одноклассникам, отмечая их положительные качества. Игра способствует созданию позитивной атмосферы и повышению самооценки. Учитель объясняет, как правильно говорить комплименты – искренне и конкретно.

Действия учителя: Организует игру, объясняет правила.

Действия учащихся: Говорят комплименты одноклассникам.

Длительность: 3 мин.

Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что их удивило? Этот этап помогает закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление книг, фильмов и других ресурсов, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему дружбы. Этот этап предоставляет возможность для самостоятельного углубления в тему и развития интереса к чтению.

Действия учителя: Предлагает список литературы по теме.

Действия учащихся: Записывают список литературы, могут задавать вопросы.

Длительность: 1 мин.