Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Подчеркивание актуальности экологических проблем и их влияния на жизнь каждого человека. Акцентируется важность участия каждого в решении этих проблем. Формулируется задача классного часа - исследовать экологическую ситуацию и найти пути её улучшения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем: загрязнение воздуха, воды и почвы, изменение климата, вырубка лесов, утрата биоразнообразия, образование отходов. Анализ причин и последствий этих проблем. Демонстрация слайдов с фотографиями и видеороликами, иллюстрирующими экологические катастрофы и негативные последствия человеческой деятельности.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 10 мин.

Анализ влияния различных видов деятельности человека на окружающую среду: промышленное производство, сельское хозяйство, транспорт, потребление ресурсов. Рассмотрение понятия "экологический след" и его значения. Дискуссия о необходимости перехода к экологически устойчивым моделям производства и потребления. Обсуждение личной ответственности каждого человека в формировании экологической ситуации.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся привести примеры влияния человеческой деятельности на природу.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с понятием "устойчивое развитие". Рассмотрение трех основных составляющих устойчивого развития: экономического роста, социальной справедливости и экологической безопасности. Обсуждение важности баланса между этими составляющими. Примеры реализации принципов устойчивого развития в различных сферах жизни.

Действия учителя: Объясняет принципы устойчивого развития, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается создать коллажи на тему "Экология и я". В коллажах можно использовать фотографии, рисунки, вырезки из журналов, отражающие проблемы окружающей среды, способы их решения, личное отношение к природе. Цель задания – стимулировать творческое мышление и экологическое сознание.

Действия учителя: Раздает материалы, координирует работу учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой коллаж и рассказывает о своём видении экологических проблем и способов их решения. Проводится обсуждение представленных работ, обмен мнениями и идеями. Акцент делается на важности коллективных усилий в решении экологических проблем.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение коллажей.

Действия учащихся: Представляют коллажи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личных способов снижения негативного воздействия на окружающую среду: экономия ресурсов, раздельный сбор мусора, отказ от пластика, использование экологически чистых продуктов. Разработка индивидуального плана действий по охране окружающей среды. Обсуждение возможности участия в экологических акциях и проектах.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать конкретные действия.

Действия учащихся: Приводят примеры, разрабатывают индивидуальные планы действий.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение перспектив развития экологической ситуации в мире. Рассмотрение новых технологий и научных разработок в области охраны окружающей среды. Дискуссия о важности экологического образования и просвещения. Подчеркивание роли каждого человека в создании устойчивого будущего.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся поразмышлять о будущем.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Ответы на вопросы: "Что меня больше всего затронуло?", "Какие действия я готов предпринять для защиты окружающей среды?". Оценка эффективности работы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы экологии и устойчивого развития. Рекомендации по участию в экологических акциях и проектах. Информация об экологических организациях в регионе. Подчеркивание важности продолжения изучения темы и самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.