Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Актуализация знаний учащихся о безопасности жизнедеятельности. Формулирование темы и целей классного часа. Краткий обзор основных видов экстремальных ситуаций, с которыми подростки могут столкнуться. Обсуждение важности профилактики и готовности к чрезвычайным обстоятельствам. Подчеркивается, что знание правил безопасности - это не только личная ответственность, но и обязанность перед окружающими. Необходимо создать ощущение значимости обсуждаемой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои предположения о том, что такое экстремальные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных природных катаклизмов: землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары, экстремальные температуры. Обсуждение причин возникновения и последствий этих явлений. Анализ правил поведения при различных природных бедствиях. Важно уделять внимание специфике региона, в котором проживают учащиеся. Акцент на необходимости соблюдения мер предосторожности и своевременной эвакуации. Обсуждение важности информированности и следования указаниям служб спасения.

Действия учителя: Представляет информацию о природных экстремальных ситуациях, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ техногенных катастроф: аварии на транспорте, пожары, взрывы, утечки опасных веществ. Обсуждение причин возникновения и последствий таких происшествий. Изучение правил поведения в условиях техногенных опасностей. Подчеркивается важность соблюдения правил техники безопасности на производстве и в быту. Обучение действиям при обнаружении признаков аварийной ситуации. Обсуждение роли человеческого фактора в предотвращении техногенных катастроф.

Действия учителя: Рассказывает о техногенных экстремальных ситуациях, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Обсуждают причины и последствия аварий, предлагают меры по их предотвращению.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение алгоритма действий при возникновении различных чрезвычайных ситуаций. Обучение правилам вызова экстренных служб (пожарной охраны, полиции, скорой помощи). Изучение требований к содержанию тревожного чемоданчика. Акцент на необходимости сохранения спокойствия и организованности в критических ситуациях. Разработка плана эвакуации из различных помещений. Практическое отработка навыков использования средств индивидуальной защиты.

Действия учителя: Демонстрирует алгоритмы действий, объясняет правила вызова экстренных служб.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении, тренируют вызов экстренных служб.

Длительность: 6 мин.

Обучение основным навыкам оказания первой помощи: остановка кровотечения, наложение повязки, сердечно-легочная реанимация. Демонстрация приемов оказания первой помощи на манекене. Обсуждение важности своевременного оказания первой помощи до прибытия врачей. Подчеркивается, что оказание первой помощи может спасти жизнь человеку. Обучение правилам транспортировки пострадавших. Важно напомнить об ответственности за причинение вреда здоровью при оказании неквалифицированной помощи.

Действия учителя: Проводит практическое занятие по оказанию первой помощи.

Действия учащихся: Отрабатывают навыки оказания первой помощи на манекене.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение психологических аспектов поведения в экстремальных условиях. Обучение приемам саморегуляции и управления стрессом. Развитие уверенности в своих силах и способности к быстрому принятию решений. Анализ примеров героических поступков в экстремальных ситуациях. Подчеркивается важность психологической устойчивости и умения сохранять спокойствие в критических обстоятельствах. Обсуждение важности поддержки окружающих.

Действия учителя: Проводит беседу о психологических аспектах экстремальных ситуаций.

Действия учащихся: Обсуждают способы преодоления стресса, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Моделирование различных экстремальных ситуаций и отработка навыков правильного поведения в них. Разделение учащихся на группы и распределение ролей. Каждый участник должен продемонстрировать свои знания и умения. Анализ действий участников игры и выявление ошибок. Ролевые игры позволяют закрепить полученные знания и получить практический опыт. Важно создать реалистичную обстановку и стимулировать участников к активным действиям.

Действия учителя: Организует и проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают различные роли.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов ролевой игры. Обсуждение успешных и неудачных действий участников. Выявление ошибок и причин, которые к ним привели. Предложение мер по улучшению навыков поведения в экстремальных ситуациях. Разработка рекомендаций для предотвращения подобных ситуаций в будущем. Важно создать атмосферу взаимопонимания и конструктивной критики. Акцент на позитивных аспектах поведения участников.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги ролевой игры.

Действия учащихся: Анализируют свои действия, предлагают идеи по улучшению.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Оценка их удовлетворенности от проведенного занятия. Выявление наиболее важных и полезных моментов. Обсуждение вопросов, которые остались неясными. Формулирование выводов и рекомендаций. Важно создать атмосферу открытости и доверия. Стимулировать учащихся к самооценке и самоанализу.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указание источников информации, которые могут быть полезны при подготовке к домашнему заданию. Подчеркивается важность непрерывного обучения и самообразования в области безопасности жизнедеятельности. Предоставление ссылок на официальные сайты служб спасения и организаций, занимающихся вопросами безопасности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.