Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся об осадках. Обозначение темы классного часа и его целей. Проговаривание правил работы на мероприятии. Формулирование ожиданий от занятия. Заинтересовать учеников темой, подчеркнуть ее значимость для понимания окружающего мира.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия “дождь” с научной точки зрения. Объяснение процесса образования дождя: испарение, конденсация, выпадение осадков. Демонстрация схемы круговорота воды в природе. Подчеркнуть, что дождь – это важная часть этого круговорота и необходима для поддержания жизни на Земле.

Действия учителя: Объясняет процесс образования дождя, демонстрирует схему круговорота воды.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, изучают схему, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение различных видов дождей: ливень, морось, грибной дождь, ледяной дождь. Описание особенностей каждого вида, причин их образования и последствий. Обсуждение, где и когда чаще всего встречаются те или иные виды дождей. Важно показать, что дожди могут быть разными по интенсивности, продолжительности и температуре.

Действия учителя: Рассказывает о различных видах дождей, показывает слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, смотрят презентацию, записывают информацию.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение ливней: причины возникновения, особенности, последствия (наводнения, оползни, эрозия почвы). Обсуждение правил поведения во время ливня. Просмотр короткого видеофрагмента о последствиях сильных ливней. Важно подчеркнуть, что ливни могут быть опасными и требуют осторожности.

Действия учителя: Показывает видеофрагмент о последствиях ливней, обсуждает правила поведения.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение особенностей грибных дождей: тихие, кратковременные, часто сопровождающиеся радугой. Рассмотрение народных примет и поверий, связанных с грибными дождями. Обсуждение, почему грибные дожди так называются. Подчеркнуть связь между природными явлениями и культурой народа.

Действия учителя: Рассказывает о грибных дождях и связанных с ними приметах, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями о народных приметах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Изучение явления ледяного дождя: причины возникновения, последствия (образование гололеда, обрыв проводов, затруднение движения транспорта). Обсуждение мер предосторожности во время ледяного дождя. Демонстрация фотографий последствий ледяного дождя. Необходимо объяснить, почему ледяной дождь особенно опасен для людей и инфраструктуры.

Действия учителя: Показывает фотографии, объясняет опасность ледяного дождя, обсуждает меры предосторожности.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, смотрят фотографии, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение влияния дождей на растительный и животный мир. Обсуждение роли дождей в формировании ландшафтов. Анализ взаимосвязи между количеством осадков и урожайностью сельскохозяйственных культур. Подчеркнуть, что дождь – это жизненно важный фактор для поддержания биоразнообразия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение взаимосвязи дождя и природы.

Действия учащихся: Обсуждают влияние дождей на природу, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать рисунок или написать небольшое стихотворение о дожде. Это поможет им закрепить полученные знания и проявить свою креативность. Оценивание не является главным, важен процесс самовыражения. Поддержание атмосферы поддержки и вдохновения.

Действия учителя: Объявляет творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют или пишут стихотворения.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний о различных видах дождей и их значении. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркнуть важность бережного отношения к воде и окружающей среде. Дать позитивную оценку работе класса, поблагодарить за участие и активное обсуждение.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, оценивает работу класса.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями, благодарят учителя.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, интернет-ресурсов и видеоматериалов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предложение учащимся поделиться своими находками на следующем занятии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.