Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний по теме. Задаются вопросы, направленные на выявление представлений учащихся о роли общения в жизни человека. Например: «Что для вас значит общение?», «Какие виды общения вы знаете?», «Какие эмоции вы испытываете, когда общаетесь с разными людьми?». Подчеркивается важность умения общаться для успешной учебы, работы и личной жизни. Акцент делается на том, что общение – это двусторонний процесс, который требует уважения и понимания.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, что приносит радость в общении. Обсуждаются различные аспекты позитивного взаимодействия: общие интересы, взаимопонимание, поддержка, возможность делиться своими мыслями и чувствами. Предлагается составить список факторов, способствующих радости в общении. Рассматривается важность невербальной коммуникации: жесты, мимика, тон голоса.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, составляют список факторов радости в общении.

Длительность: 7 мин.

Представление различных стилей общения (агрессивный, пассивный, уверенный). Анализ преимуществ и недостатков каждого стиля. Обсуждение ситуаций, в которых каждый стиль может быть уместен или неуместен. Акцентируется внимание на уверенном стиле общения как наиболее конструктивном и эффективном.

Действия учителя: Представляет информацию о стилях общения, организует анализ ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют стили общения, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Проведение упражнений на развитие эмпатии и активного слушания. Например, ролевая игра, где один ученик рассказывает о своей проблеме, а другой пытается его понять и поддержать, используя техники активного слушания. Обсуждение трудностей, возникших в процессе выполнения упражнений.

Действия учителя: Организует упражнения, следит за процессом, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, практикуют навыки эмпатии и активного слушания.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение основных барьеров в общении: непонимание, предрассудки, стереотипы, страх критики, недостаток информации. Обсуждение способов преодоления этих барьеров. Акцент делается на важности открытости, уважения к мнению других, умения слушать и слышать.

Действия учителя: Представляет информацию о барьерах в общении, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют барьеры в общении, предлагают способы их преодоления.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих примеры эффективного и неэффективного общения. Анализ ситуаций, представленных в видео. Определение, какие приемы общения привели к успеху или неудаче. Обсуждение того, как можно было бы поступить в данной ситуации.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, анализируют ситуации, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся работают в группах над разбором кейсов – реальных или вымышленных ситуаций, связанных с общением. Каждая группа анализирует ситуацию, определяет проблемы и предлагает способы их решения. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных правил этикета общения: вежливость, тактичность, уважение к собеседнику. Рассмотрение особенностей общения в различных ситуациях: с друзьями, с родителями, с учителями, с незнакомыми людьми. Подчеркивается важность соблюдения этикета для поддержания позитивных отношений.

Действия учителя: Представляет информацию об этикете общения, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся примерами из жизни.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием метода «Один вопрос». Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового и важного вы узнали сегодня на классном часе?». Обсуждение полученных ответов. Формулировка выводов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа: книги по психологии общения, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации по дополнительному чтению и саморазвитию в области коммуникативных навыков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 0 мин.