Этот этап предназначен для создания позитивной атмосферы в классе и актуализации имеющихся знаний об этикете. Важно заинтересовать учащихся темой и пробудить у них желание узнать больше о правилах хорошего тона. Учитель рассказывает о значимости этикета в современном мире и о том, как он влияет на отношения между людьми. Учащиеся делятся своими представлениями об этикете и ситуациях, когда они сталкивались с проявлениями как этичного, так и неэтичного поведения.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, направляет беседу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия «этикет» и его значения. Рассматриваются исторические корни этикета и его эволюция. Обсуждаются различные виды этикета (деловой, столовый, речевой и т.д.). Ученики анализируют, почему этикет важен в различных сферах жизни. Подчеркивается, что соблюдение этикета – это проявление уважения к окружающим и признак хорошего воспитания. Этика и мораль так же будут упомянуты, что бы было понимание отличий.

Действия учителя: Представляет информацию об этикете, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен изучению основных правил этикета. Рассматриваются правила поведения в общественных местах, при общении с разными людьми, за столом, в транспорте и т.д. Подчеркивается важность соблюдения личного пространства, вежливости в обращении, умения слушать и слышать собеседника. Ученики анализируют конкретные ситуации и определяют, какие правила этикета были нарушены. Практикуются фразы благодарности, извинения, приветствия.

Действия учителя: Демонстрирует примеры этичного и неэтичного поведения.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматривается роль вежливых слов и фраз в общении. Акцентируется внимание на том, как использование “волшебных слов” (пожалуйста, спасибо, извините) может улучшить отношения между людьми. Обсуждаются различные способы выражения вежливости и тактичности. Ученики отрабатывают навыки использования вежливых слов в различных ситуациях и замечают, как меняется их отношение к речи и общению.

Действия учителя: Проводит упражнения на использование вежливых слов.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с ситуативными задачами, требующими применения знаний об этикете. Они должны предложить варианты поведения в каждой ситуации и объяснить свой выбор. Учитель комментирует ответы, выделяя наиболее этичные и эффективные решения. Обсуждаются возможные последствия выбора того или иного поведения. Важно показать, как этикет помогает избежать конфликтов и улучшить взаимопонимание.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 7 мин.

В рамках дискуссии учащиеся размышляют о том, насколько актуален этикет в современном мире. Обсуждаются изменения в нормах поведения, влияние социальных сетей и новых технологий на этикет. Ученики высказывают свою точку зрения на то, какие правила этикета важно сохранять, а какие можно пересмотреть. Цель дискуссии – стимулировать критическое мышление и осознанное отношение к этикету.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, аргументируют свою позицию, участвуют в обмене мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, демонстрирующие применение правил этикета в различных ситуациях (приветствие, просьба о помощи, извинение и т.д.). Акцент делается на использовании вежливых слов и фраз, а также на невербальных средствах общения (жесты, мимика, поза). Учитель и другие учащиеся комментируют игру, отмечая достоинства и недостатки.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за работой учащихся, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки этичного поведения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать плакаты, посвященные правилам этикета и вежливого общения. На плакатах могут быть представлены иллюстрации, слоганы, цитаты о важности этикета. Цель задания – закрепить полученные знания в творческой форме и способствовать формированию позитивного отношения к этикету. Плакаты могут быть представлены на школьной выставке.

Действия учителя: Организует работу над плакатами, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты, представляют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего заинтересовало?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Учитель подводит итоги, выделяя основные моменты, и благодарит учащихся за активное участие в работе. Создаётся общая оценка проведённого времени.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных этикету и культуре общения. Учащимся предлагается самостоятельно изучить дополнительные материалы для углубления своих знаний. Список может включать как классические труды по этикету, так и современные издания, посвященные вопросам коммуникации и межличностных отношений. Предоставление ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.