Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы. Постановка проблемного вопроса: почему люди делают селфи и публикуют информацию о себе в социальных сетях? Важно вовлечь учащихся в дискуссию, задавая открытые вопросы и стимулируя обмен мнениями. Краткое освещение целей и задач классного часа, а также ожидаемых результатов. Акцент на конфиденциальности и уважительном отношении к чужому мнению. Необходимо подчеркнуть, что в ходе классного часа нет правильных или неправильных ответов. Главное – искренность и открытость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт проблемный вопрос и озвучивает цели.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают своё мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение психологических мотивов, стоящих за популярностью селфи: потребность в самовыражении, одобрении, внимании, создании определённого образа. Обсуждение влияния социальных сетей на самооценку и восприятие себя. Анализ позитивных и негативных сторон этого явления. Важно объяснить, как социальные сети могут влиять на формирование идеалов красоты и стандартов поведения. Примеры популярных трендов в социальных сетях и их влияние.

Действия учителя: Представляет информацию о психологии селфи, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение концепции

Действия учителя: Объясняет понятие цифрового следа и его последствия.

Действия учащихся: Приводят примеры информации, которая остаётся в сети, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение формирования онлайн-репутации. Какие факторы влияют на то, как нас воспринимают в сети? Возможности управления своей онлайн-репутацией. Роль позитивного контента и конструктивного взаимодействия. Важно объяснить, что онлайн-репутация может влиять на реальные возможности в будущем.

Действия учителя: Представляет информацию об онлайн-репутации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Развитие навыков критического мышления при оценке контента в социальных сетях. Как отличить правдивую информацию от фейков? Как распознать манипуляции и пропаганду? Важность проверки информации перед её распространением. Анализ примеров фейковых новостей и дезинформации.

Действия учителя: Предлагает упражнения на развитие критического мышления.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с онлайн-самопрезентацией. Что делать, если кто-то публично оскорбил вас в сети? Как правильно реагировать на негативные комментарии? Как защитить свою конфиденциальность? Разбор этических дилемм.

Действия учителя: Предлагает кейсы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил этичного онлайн-общения. Уважение к чужому мнению, недопустимость оскорблений и травли. Ответственность за распространение информации. Важность соблюдения авторских прав. Обсуждение последствий кибербуллинга.

Действия учителя: Обсуждает этические аспекты, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Что было наиболее полезным? Что планируете изменить в своей онлайн-активности? Обсуждение личных впечатлений и выводов. Важно создать атмосферу доверия, чтобы учащиеся могли искренне поделиться своими мыслями.

Действия учителя: Задаёт вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Написание эссе на тему: "Мой цифровой образ: как я хочу, чтобы меня видели онлайн?". Критерии оценивания эссе. Важность осознанного подхода к созданию своего онлайн-образа.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемых источников для дальнейшего изучения темы. Книги, статьи, сайты, ресурсы о цифровой безопасности и этике онлайн-общения. Рекомендации по повышению медиаграмотности. Список полезных ссылок.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.