Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и вовлечение в тему детского военного времени. Учитель создает эмоциональный настрой, подчеркивая значимость сохранения памяти о войне. Важно обозначить, что сегодня мы говорим о тех, кто не выбирал войну, а оказался в ее жерновах – о детях. Задача этапа – пробудить интерес к теме и подготовить к дальнейшему обсуждению, настроить на сопереживание.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, высказывают свои предположения о том, что они знают о детях во время войны.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен предоставлению фактической информации о положении детей на оккупированных территориях и в тылу, о детском труде во время войны, о детских домах и организациях, созданных для помощи детям в военное время. Подчеркивается масштаб трагедии и сложность жизни детей в условиях военного времени. Важно продемонстрировать, что дети были не просто жертвами, но и активными участниками событий, вносили свой вклад в победу.

Действия учителя: Представляет исторические факты и материалы, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе анализируются отрывки из художественных произведений и воспоминаний детей войны, например, производведений Алеся Адамовича и Даниила Гранина «Блокадная книга». Обсуждаются чувства и переживания детей, отраженные в этих произведениях, и их влияние на формирование личности. Цель – помочь учащимся ощутить трагедию войны через личные истории, научиться понимать и сопереживать.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Чтение, анализ текста, обсуждение, высказывание собственных мыслей и чувств.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких документальных отрывков и видеохроники о детях войны, современных интервью с ветеранами, рассказывающими о своем детстве на войне, создает более яркое и эмоциональное представление о тех событиях. Важно подобрать видеоматериалы, которые показывают разных детей в разных ситуациях, чтобы учащиеся могли увидеть многогранность этой темы.

Действия учителя: Включает видеоматериалы, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Просмотр видео, обсуждение увиденного, ответы на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему: «Какие ценности были утеряны детьми военного времени?». Учащимся предлагается поразмышлять о том, что дети теряли во время войны – детство, беззаботность, семью, здоровье, веру в будущее. Цель - стимулировать критическое мышление и формирование чувства сострадания.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо воображаемому ребенку, пережившему войну. Задача - выразить свои чувства, сочувствие и поддержку, поделиться мыслями о том, как война повлияла на его жизнь. Упражнение направлено на развитие эмпатии и умения формулировать свои мысли в письменной форме.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь в процессе написания.

Действия учащихся: Письменно выполняют задание.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от прослушанных историй, просмотренных видео и полученных знаний. Цель – обобщить информацию, закрепить полученные знания и сформировать целостное представление о теме.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими мыслями, задает вопросы.

Действия учащихся: Выступают с короткими сообщениями, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Финальный этап, направленный на подведение итогов классного часа и осознание учащимися полученного опыта. Ученики выбирают символ и объясняют свой выбор.

Действия учителя: Организует рефлексию, наблюдает за учащимися.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, выбирают символ, объясняют свой выбор.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность сохранения памяти о войне, уважение к ветеранам и ценность мирной жизни. Акцентируется внимание на личной ответственности каждого за предотвращение повторения трагедий.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает вывод.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Охватывает художественную литературу, документальные источники, интернет-ресурсы и музеи, посвященные теме Великой Отечественной войны и судьбам детей военного времени.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 2 мин.