Этап призван актуализировать знания учащихся о Великой Отечественной войне и подготовить их к изучению истории Сталинграда. Учитель задает вопросы, направленные на выяснение представлений о войне и героизме советского народа, создавая эмоциональный настрой и мотивируя к изучению темы. Обсуждаются ассоциации, связанные с городом Волгоградом, его символикой и историей. Необходимо сформировать общее понимание значимости темы и заинтересовать ребят.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний о войне, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими ассоциациями и представлениями о войне и городе Волгограде.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе ученикам предоставляется информация о городе до начала войны, его названии, экономическом развитии и культурной жизни. Важно подчеркнуть, что Сталинград был крупным промышленным центром и имел стратегическое значение для страны. Ученики знакомятся с жизнью города в мирное время, что позволяет им лучше представить масштаб трагедии, которая произошла позже.

Действия учителя: Рассказывает об истории города и его значении до войны, демонстрирует фотографии и другие иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящён началу боевых действий под Сталинградом, ключевым моментам обороны города и героизму защитников. Учитель рассказывает о первых днях войны, о наступлении немецких войск и о стойкости советских воинов и жителей Сталинграда. Используются фрагменты хроники и воспоминания участников событий. Уделяется внимание тяжести условий, в которых сражались защитники города.

Действия учителя: Предоставляет информацию об обороне Сталинграда, демонстрирует видеофрагменты и фотографии.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассматриваются основные сражения Сталинградской битвы: уличные бои, сражение за Мамаев курган, прорыв немецкого кольца. Учитель подробно рассказывает о каждом эпизоде, подчеркивая мужество и героизм советских воинов. Используются карты и схемы сражений. Необходимо выделить наиболее значимые моменты и показать их влияние на исход битвы.

Действия учителя: Описывает ключевые эпизоды битвы, использует карты и схемы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Анализируют карты, задают вопросы, следят за ходом рассказа.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются примеры героизма советских воинов и жителей Сталинграда. Учитель рассказывает о подвигах гражданских лиц, о самоотверженности медработников, о мужестве солдат. Подчеркивается, что оборона Сталинграда стала примером массового героизма и стойкости. Используются рассказы очевидцев и документальные свидетельства.

Действия учителя: Рассказывает о примерах героизма, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждается значение победы в Сталинградской битве для хода Великой Отечественной войны и общей победы над фашизмом. Подчеркивается, что Сталинградская битва стала переломным моментом в войне и положила начало освобождению советской территории. Нужно объяснить, почему эта битва имела такое огромное значение для всего мира.

Действия учителя: Подводит итоги, объясняет значение победы, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предоставляется информация о современном Волгограде, о его восстановлении после войны, о музеях и мемориалах, посвященных Сталинградской битве. Учитель рассказывает о том, как город сохраняет память о героях прошлого и передает ее будущим поколениям. Используются современные фотографии и видеоматериалы.

Действия учителя: Рассказывает о современном городе, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся обсуждают, почему важно сохранять историческую память о событиях Великой Отечественной войны и какие уроки можно извлечь из прошлого. Учитель направляет дискуссию, подчеркивая важность мира и взаимопонимания между народами. Уделяется внимание необходимости противодействия фашизму и экстремизму в современном мире.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия, на которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классе часа, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что меня больше всего впечатлило?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?». Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на основных темах и выводах.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисляются источники информации, использованные при подготовке к класному часу, а также рекомендованные материалы для самостоятельного изучения. Это могут быть книги, статьи, фильмы, интернет-ресурсы. Ученикам предоставляется возможность углубить свои знания по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует источники для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.