Цель данного этапа - привлечь внимание учащихся к теме классного часа, обозначить актуальность проблемы и сформировать первоначальный интерес к предстоящему обсуждению. Будет раскрыта важность личного вклада каждого в создание позитивной школьной атмосферы и ощущение причастности к общему делу. Акцент делается на том, что школа - это живой организм, в котором важна роль каждого.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и озвучивает его цель, создавая атмосферу доверия и открытости для диалога.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, проявляют первоначальный интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся записать на листах бумаги ассоциации со словом "школа" и прикрепить их на доску/флипчарт.

Действия учащихся: Учащиеся записывают свои ассоциации и прикрепляют их на доску/флипчарт.

Длительность: 7 мин.

Данный этап направлен на актуализацию представлений учащихся о своей школе, ее сильных сторонах и возможных путях развития. Мы попробуем собрать воедино мнения каждого, чтобы понять, что значит «школа» для нас лично, какие эмоции и ассоциации она вызывает, и чего нам хотелось бы в ней изменить к лучшему.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся записать на листах бумаги ассоциации со словом "школа" и прикрепить их на доску/флипчарт.

Действия учащихся: Учащиеся записывают свои ассоциации и прикрепляют их на доску/флипчарт.

Длительность: 7 мин.

В ходе этого этапа мы проанализируем, как конкретные действия каждого ученика, даже самые незначительные на первый взгляд, влияют на общую атмосферу в классе и школе. Будут рассмотрены как позитивные, так и негативные примеры, чтобы учащиеся лучше осознали свою ответственность за создание благоприятной среды.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся привести примеры из жизни, иллюстрирующие влияние их поступков на окружающих.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры, обсуждают их, учатся видеть причинно-следственные связи.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе мы постараемся вместе разобраться, что такое гражданская позиция, как она проявляется в повседневной жизни школьника и почему так важно ее формировать. Мы обсудим, как ответственность за свои поступки и активное участие в жизни класса и школы являются неотъемлемой частью активной гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, чтобы подвести учащихся к самостоятельному определению понятия "гражданская позиция".

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, пытаются сформулировать определение.

Длительность: 10 мин.

Сейчас мы перейдем к практической части, где каждый сможет предложить свои идеи по улучшению школьной жизни. Мы обсудим, как наши личные инициативы и проекты могут сделать школу лучше, интереснее и комфортнее для всех. Акцент будет сделан на конкретные, осуществимые шаги.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, записывает идеи учащихся на флипчарт, поощряет креативность и активность.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои идеи, делятся мыслями, как сделать школу лучше.

Длительность: 15 мин.

Просмотр короткого видеоролика, который наглядно продемонстрирует успешные примеры школьных инициатив и вдохновит учащихся на собственные действия. Видеоролик станет своего рода "зарядом бодрости" и мотивации, показывая, что позитивные изменения возможны благодаря вкладу каждого.

Действия учителя: Учитель организует просмотр видеоролика, возможно, с последующим кратким обсуждением.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, реагируют на увиденное, возможно, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся будут разделены на мини-группы для разработки конкретных, пусть и небольших, проектов по улучшению школьной жизни. Это позволит развить навыки сотрудничества, распределения обязанностей и совместного принятия решений, формируя практический опыт участия в жизни школы.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, дает задание, консультирует по ходу работы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают идеи, составляют план мини-проекта.

Длительность: 15 мин.

Каждая группа представит свой разработанный мини-проект классу. Это позволит учащимся отработать навыки публичных выступлений, аргументации своей позиции и отстаивания своих идей. Кроме того, это отличный способ обмена опытом и вдохновения для других.

Действия учителя: Учитель предоставляет слово каждой группе для презентации их проекта.

Действия учащихся: Учащиеся презентуют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

На завершающем этапе мы подведем итоги классного часа, соберем обратную связь от учащихся. Важно, чтобы каждый ученик осознал полученные знания и определил для себя, какой личный вклад он может внести в развитие школы, чувствуя себя активным участником школьного сообщества.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, обобщает сказанное, подчеркивает важность активной позиции учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями от занятия.

Длительность: 8 мин.

Данный этап включает в себя список рекомендованных источников, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы гражданско-патриотического развития личности школьника. Перечень литературы предназначен для углубления знаний и расширения кругозора учащихся по вопросам формирования активной гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов по теме.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы, при необходимости записывают его.

Длительность: 2 мин.