Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Вступительное слово учителя о важности темы самопознания и понимания окружающих. Краткое объяснение цели и задач классного часа. Необходимо подчеркнуть важность уважительного отношения к мнению каждого участника и конфиденциальности обсуждений. Создание мотивации к активному участию и открытости в выражении своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как формируется первое впечатление о человеке. Обсуждение факторов, влияющих на первое впечатление (внешний вид, манера говорить, жесты, мимика). Упражнение: учащимся предлагается описать друг друга, не называя имени, только по внешнему виду и поведению. Анализ полученных описаний и обсуждение субъективности первого впечатления.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, модерирует упражнение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, выполняют упражнение, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «социальная роль» и влияния социальных ролей на восприятие личности. Например, роль ученика, друга, члена семьи. Анализ ситуаций, когда восприятие человека меняется в зависимости от его социальной роли. Рассмотрение стереотипов, связанных с определенными социальными ролями.

Действия учителя: Объясняет понятие «социальная роль», приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Упражнение «Письмо себе». Учащимся предлагается написать письмо себе от лица другого человека (например, друга, родителя, учителя), описывающее их положительные качества и пожелания. Обсуждение полученных писем и анализ того, как нас видят окружающие.

Действия учителя: Объясняет суть упражнения, контролирует процесс написания писем.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими впечатлениями от упражнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности умения принимать и использовать конструктивную критику. Разбор правил конструктивной критики и самокритики. Анализ ситуаций, когда обратная связь помогает стать лучше. Ролевая игра: учащимся предлагается потренироваться в даче и получении конструктивной критики.

Действия учителя: Объясняет правила конструктивной критики, модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, практикуются в даче и получении критики.

Длительность: 6 мин.

Упражнение «Мои сильные и слабые стороны». Учащимся предлагается составить список своих сильных и слабых сторон. Обсуждение важности самоанализа и принятия себя таким, какой ты есть. Обсуждение способов работы над своими недостатками.

Действия учителя: Направляет упражнение, помогает учащимся анализировать свои качества.

Действия учащихся: Составляют списки, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как наше поведение влияет на окружающих. Примеры позитивного и негативного влияния. Анализ ситуаций, когда незначительный поступок может иметь большие последствия. Разговор о важности ответственности за свои действия.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют ситуации, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение факторов, влияющих на самооценку. Методы повышения самооценки: самовосхваление, постановка целей, развитие сильных сторон. Мотивация к саморазвитию и личностному росту. Акцент на важности принятия себя и любви к себе.

Действия учителя: Объясняет факторы, влияющие на самооценку, предлагает методы ее повышения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими идеями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Письменная рефлексия: учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового я узнал о себе и о других сегодня?». Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, как полученные знания можно применить в жизни. Поощрение к дальнейшему самопознанию и развитию.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос, участвуют в обсуждении итогов.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг и ресурсов по теме самопознания, самооценки и психологии общения. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения. Предложение учащимся поделиться своими находками.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает учащимся поделиться своими ресурсами.

Действия учащихся: Записывают список литературы, делятся своими находками (если есть).

Длительность: 2 мин.