Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Обсуждение вопроса, как часто они моют руки и почему это важно. Акцентируется внимание на актуальности темы, особенно в период сезонных заболеваний. Важно подчеркнуть, что гигиена рук – это не только личное дело каждого, но и вклад в здоровье всего общества. Учитель создает ситуацию успеха, стимулируя к активному обсуждению. Объявление цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о личной гигиене, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Всемирного дня мытья рук и его значении. Почему было принято учредить этот день и какие цели преследует эта инициатива. Подчеркивается, что это не просто календарная дата, а важный призыв к действию, направленный на улучшение санитарных условий во всем мире, особенно в развивающихся странах. Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего масштаб проблемы загрязнения рук.

Действия учителя: Рассказывает об истории праздника, демонстрирует видеоролик.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия «микробы», их виды и пути распространения. Рассмотрение наиболее распространенных инфекционных заболеваний, передающихся через грязные руки. Обсуждение важности мытья рук для удаления микробов. Используются наглядные материалы (иллюстрации, модели) для лучшего понимания информации. Акцент делается на том, что микробы окружают нас повсюду и даже невидимы невооруженным глазом.

Действия учителя: Объясняет понятие микробов, рассказывает о путях распространения.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают информацию.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук с использованием мыла и воды. Объяснение каждого этапа процесса. Ученики отрабатывают технику мытья рук на практике. Можно использовать ультрафиолетовый детектор для проверки эффективности мытья рук. Акцент делается на продолжительности мытья (не менее 20 секунд) и тщательности обработки всех участков ладоней и между пальцев.

Действия учителя: Демонстрирует технику мытья рук, контролирует процесс.

Действия учащихся: Практикуют мытье рук, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Интерактивная игра, в которой учащиеся ищут «микробов» (заранее спрятанные предметы), используя только чистые руки. Цель игры – наглядно продемонстрировать, как грязные руки могут переносить микробы и загрязнять окружающие предметы. Игра способствует формированию осознанного отношения к соблюдению правил гигиены. Учитель выступает в роли организатора и наблюдателя.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, ищут «микробы».

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных последствий несоблюдения правил гигиены (инфекционные заболевания, эпидемии). Обсуждение мер профилактики. Учащиеся делятся своим опытом и знаниями, приходят к выводу о важности личной гигиены для сохранения здоровья. Учитель направляет обсуждение в конструктивное русло, подчеркивая важность осознанного подхода к профилактике заболеваний.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет мысли учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить слоганы, призывающие к соблюдению правил личной гигиены. Это способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Лучшие слоганы записываются на доске и обсуждаются всем классом. Учитель оказывает помощь и поддержку учащимся в процессе работы.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют слоганы, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины по теме личной гигиены. Вопросы викторины охватывают основные аспекты темы: правила мытья рук, профилактика инфекционных заболеваний, важность чистой одежды и т.д. Викторина способствует закреплению полученных знаний в игровой форме. Учитель выступает в роли ведущего и оценивает ответы учащихся.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся на классном часе. Подведение итогов и закрепление основных выводов. Рефлексия проводится с использованием различных приемов (например, «круга благодарности» или «микрофона»). Учитель благодарит учащихся за активное участие и призывает применять полученные знания в повседневной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительной информацией о гигиене и профилактике заболеваний. Учитель рекомендует проверенные источники информации, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.