Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть актуальность темы в современном мире, обозначить важность формирования высоких моральных принципов у подрастающего поколения. Заинтересовать учащихся предстоящей дискуссией о понятиях чести, достоинства и гражданской ответственности. Нацелить на активное участие в работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий 'честь' и 'достоинство'. Обсуждение их этимологии и исторического развития. Анализ различных трактовок этих понятий в философии и культуре. Вопросы для обсуждения: что значит быть честным? Как сохранить достоинство в сложных ситуациях? Как честь связана с репутацией?

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает определения понятий.

Действия учащихся: Выражают свои мысли, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение примеров проявления чести и героизма в истории России и мира. Анализ поступков известных исторических личностей, которые стали символом мужества, верности долгу и моральных принципов. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из этих примеров.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с историческими примерами, комментирует и дополняет информацию.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ситуаций, с которыми сталкиваются подростки в повседневной жизни, требующих проявления этического выбора. Анализ проблем буллинга, клеветы, подлости, предательства. Поиск путей решения этих проблем, основанных на принципах чести и достоинства.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные жизненные ситуации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свое мнение, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть карточку с этической дилеммой и предложить свой вариант решения, основываясь на принципах чести и достоинства. Презентация результатов работы групп и обсуждение.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают дилеммы, готовят презентации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности личного примера в воспитании положительных черт характера. Анализ роли семьи, школы и общества в формировании ценностных ориентиров. Вопросы для обсуждения: как личное поведение влияет на мнение окружающих? Как следовать своим принципам в сложных ситуациях?

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, делится своим опытом.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Взаимосвязь между личным достоинством и гражданской ответственностью. Обсуждение роли гражданина в построении правового и нравственного общества. Вопросы для обсуждения: как вклад каждого человека влияет на будущее страны? Каковы права и обязанности гражданина?

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть примеры проявления гражданской ответственности.

Действия учащихся: Приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение короткого опроса или викторины для закрепления изученного материала. Вопросы, направленные на проверку понимания понятий 'честь' и 'достоинство', а также примеров их проявления в истории и современности. Обсуждение ответов и корректировка знаний.

Действия учителя: Проводит опрос или викторину, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Проведение письменной рефлексии. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал о чести и достоинстве и как это поможет мне в жизни?», «Какие выводы я сделал для себя?».

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Источники, посвященные вопросам этики, морали, истории, гражданственности. Рекомендации для самостоятельной работы и углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.