Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи, связывая выбор атамана с повседневной жизнью шестиклассников. Учащиеся настраиваются на разговор о лидерстве, ответственности и уважении к общему решению.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и предлагает задуматься, зачем классу нужен атаман.

Действия учащихся: Ученики включаются в беседу и называют первые ассоциации со словами «лидер» и «выборы».

Длительность: 3 мин.

На этом этапе класс выясняет, какую пользу представитель приносит коллективу и где проходят границы его полномочий. Обсуждение помогает увидеть, что атаман не заменяет класс, а поддерживает связь между учениками и учителем.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о задачах атамана и фиксирует на доске предложения учащихся.

Действия учащихся: Ученики обсуждают примеры классных дел и формулируют, в каких ситуациях нужен представитель.

Длительность: 5 мин.

Участники соотносят возможные обязанности представителя с необходимыми ему качествами: ответственностью, справедливостью, инициативностью и умением слушать. Этап помогает отличить полезное лидерство от желания всеми командовать.

Действия учителя: Учитель предлагает соотнести обязанности атамана с качествами, которые помогают выполнять их справедливо.

Действия учащихся: Ученики выбирают важные качества, объясняют свой выбор и приводят подходящие примеры.

Длительность: 5 мин.

Класс вырабатывает общие правила предвыборного общения: говорить правду, не давать невыполнимых обещаний, не обижать соперников и уважать право каждого на собственное мнение. Правила станут основой деловой игры.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить спорные ситуации и помогает оформить правила честной и уважительной кампании.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила, обсуждают их и принимают общий перечень для игры.

Длительность: 5 мин.

В небольших группах учащиеся готовят короткие программы улучшения жизни класса, опираясь на реальные потребности одноклассников. Этап развивает сотрудничество и учит формулировать конкретные, посильные и полезные предложения.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздаёт карточки и напоминает, что предложения должны быть ясными и выполнимыми.

Действия учащихся: Группы составляют кандидатские программы и выбирают представителя для их презентации.

Длительность: 7 мин.

Представители групп знакомят класс со своими предложениями и объясняют, кому и чем они будут полезны. Одноклассники учатся внимательно слушать, задавать уточняющие вопросы и оценивать идеи, а не личные качества кандидатов.

Действия учителя: Учитель предоставляет группам время для выступлений и следит за соблюдением правил уважительного общения.

Действия учащихся: Представители кратко презентуют программы, а остальные ученики слушают и задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

После выступлений класс сравнивает предложения и обсуждает, какие из них лучше отвечают интересам коллектива. Учитель поддерживает доброжелательный разговор, чтобы каждый мог выразить позицию без давления и услышать аргументы других.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение программ и напоминает участникам об уважительном отношении к разным мнениям.

Действия учащихся: Ученики аргументируют свои предпочтения, внимательно слушают собеседников и не перебивают.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся проводят учебное голосование по заранее установленным правилам: выбор делается самостоятельно, бюллетень заполняется без подсказок, а результат подсчитывается открыто. Этап показывает, что участие в выборах связано с ответственностью.

Действия учителя: Учитель раздаёт бюллетени, организует тайное голосование и вместе с классом подсчитывает результаты.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно отмечают выбранную программу, опускают бюллетени и принимают итог голосования.

Длительность: 5 мин.

В завершение участники осмысливают, чему научились во время обсуждения и игры, и связывают результат выборов с ответственностью перед классом. Круг высказываний помогает закрепить ценность уважения к большинству и каждому ученику.

Действия учителя: Учитель предлагает провести круг рефлексии и благодарит класс за участие и уважительное общение.

Действия учащихся: Ученики по кругу называют одно важное качество атамана и один вывод о честном выборе.

Длительность: 4 мин.