Это вступительный этап, направленный на создание атмосферы доверия и вовлеченности учащихся в тему. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о значении выборов в жизни общества и формировании будущего страны. Акцент делается на актуальность темы и ее важность для каждого молодого гражданина. Привлекается внимание к роли выборов в демократическом обществе и ответственности каждого избирателя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о выборах и их значении, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои первые впечатления о выборах, делятся личным опытом и наблюдением.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит обзор развития избирательного права в России и мире, начиная с древнейших времен до современности. Обсуждаются ключевые изменения и этапы расширения избирательных прав, а также борьба за всеобщее избирательное право. Подчеркивается важность достижения всеобщего избирательного права как фундаментальной демократической ценности.

Действия учителя: Представляет краткую историю развития избирательного права с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются ключевые принципы современной избирательной системы – всеобщее, равное, прямое избирательное право, тайное голосование, свобода выбора. Каждый принцип объясняется с использованием примеров и примеров из реальной практики. Обсуждается важность соблюдения этих принципов для обеспечения честных и демократических выборов.

Действия учителя: Объясняет основные принципы выборов, приводит примеры из истории и современной практики.

Действия учащихся: Обсуждают принципы выборов, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 6 мин.

Детально рассматриваются основные этапы проведения выборов: назначение выборов, регистрация избирателей, выдвижение кандидатов, предвыборная агитация, голосование, подсчет голосов, объявление результатов. Объясняется роль избирательных комиссий на каждом этапе, а также порядок обжалования нарушений.

Действия учителя: Рассказывает об этапах выборов, используя схему или презентацию.

Действия учащихся: Записывают информацию об этапах выборов, задают вопросы о непонятных моментах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются права избирателей: право голосовать, право избираться, право на получение информации о кандидатах и партиях, право на обжалование нарушений. Также рассматриваются обязанности избирателей: соблюдать закон, принимать осознанное решение, уважать выбор других людей.

Действия учителя: Объясняет права и обязанности избирателей, предлагает обсудить их значение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Ключевой этап, посвященный важности осознанного подхода к выбору. Обсуждается, какие факторы следует учитывать при голосовании: предвыборные программы, репутация кандидатов, их опыт и профессиональные качества. Подчеркивается ответственность каждого избирателя за будущее страны.

Действия учителя: Организовывает дискуссию о критериях осознанного выбора, предлагает проанализировать предвыборные программы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются различные формы участия в выборах, помимо голосования: наблюдение на избирательных участках, работа в избирательных комиссиях, участие в предвыборной агитации, волонтерство. Обсуждается значение каждой формы для обеспечения честных и демократических выборов.

Действия учителя: Рассказывает о формах участия, предлагает обсудить их преимущества и недостатки.

Действия учащихся: Делятся своими интересами и предпочтениями в отношении форм участия, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить портрет своего идеального кандидата, определив его качества, ценности и приоритеты. Это способствует развитию навыков критического мышления и анализа информации, а также осознанию своих собственных политических предпочтений. Обсуждение работы проводится в формате групповой дискуссии.

Действия учителя: Организует практическую работу, направляет и консультирует учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, создают портреты своих идеальных кандидатов, презентуют свои результаты.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе проводится обобщение материала, подводятся итоги классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами, а также ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, как они будут использовать полученные знания в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, задает вопросы для рефлексии, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 4 мин.

Предоставляется перечень основных источников информации по теме выборов. В список входят Конституция РФ, Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы», Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации», учебные пособия и статьи, а также интернет-ресурсы. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы о дополнительных источниках информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы о книгах и интернет-ресурсах.

Длительность: 2 мин.