Начало классного часа, создание проблемной ситуации и обозначение темы. Учитель объясняет актуальность темы выборов в жизни общества и в школьном коллективе, акцентируя внимание на значимости участия каждого ученика в принятии решений. Обсуждение вопросов, связанных с понятием демократии и выборов, а также их важности в формировании гражданского общества. Цель этапа – вовлечь учеников в обсуждение и заинтересовать их темой.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и формулируют свои предположения о значении выборов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия выборов, их видов и этапов проведения. Необходимо объяснить основные принципы демократического голосования, такие как всеобщность, равенство, тайность и свобода воли. Рассмотрение избирательного права и обязанностей избирателей. Учитель может использовать презентацию или другие визуальные материалы для наглядности. Важно подчеркнуть, что участие в выборах – это право и ответственность каждого гражданина.

Действия учителя: Объясняет ключевые понятия и принципы выборов.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Определение критериев идеального президента класса. Учащимся предлагается сформулировать список качеств, которыми должен обладать лидер, а также обсудить, какие обязанности он будет нести. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения оценивать качества других людей. Важно, чтобы учащиеся пришли к консенсусу относительно приоритетных качеств и сформулировали четкие критерии оценки кандидатов.

Действия учителя: Направляет дискуссию и помогает сформулировать критерии.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты и обсуждают их.

Длительность: 10 мин.

Выдвижение кандидатов на пост президента класса. Учащиеся могут выдвигать себя или своих одноклассников, а также объяснять свой выбор. Важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы каждый желающий мог выразить свою кандидатуру. Кандидаты должны быть готовы представить свою программу и ответить на вопросы избирателей. Учитель помогает организовать процесс выдвижения и следит за соблюдением правил.

Действия учителя: Организует процесс выдвижения кандидатов.

Действия учащихся: Учащиеся выдвигают кандидатуры и обосновывают свой выбор.

Длительность: 10 мин.

Разработка предвыборных программ кандидатами. Каждый кандидат должен представить план действий на посту президента класса, предложить конкретные идеи по улучшению жизни в классе и ответить на вопросы избирателей. Этот этап способствует развитию творческих способностей и умения аргументированно представлять свои идеи. Учитель помогает кандидатам структурировать их программы и дает советы по их оформлению.

Действия учителя: Консультирует кандидатов при разработке программ.

Действия учащихся: Кандидаты разрабатывают свои предвыборные программы.

Длительность: 15 мин.

Проведение дебатов между кандидатами. Кандидаты должны представить свои программы и ответить на вопросы друг друга и избирателей. Этот этап позволяет учащимся оценить кандидатов в реальной обстановке и сделать осознанный выбор. Необходимо соблюдать правила дебатов и обеспечивать равные возможности для выступления каждого кандидата. Учитель выступает в роли модератора и следит за соблюдением порядка.

Действия учителя: Модерирует дебаты и следит за соблюдением порядка.

Действия учащихся: Кандидаты участвуют в дебатах и отвечают на вопросы.

Длительность: 15 мин.

Проведение голосования. Учащиеся получают бюллетени и тайно голосуют за понравившегося кандидата. Необходимо обеспечить конфиденциальность голосования и соблюдение правил подсчета голосов. Учитель контролирует процесс голосования и следит за честностью подсчета голосов. Важно убедиться, что каждый ученик имеет возможность проголосовать.

Действия учителя: Организует и контролирует процесс голосования.

Действия учащихся: Учащиеся тайно голосуют за кандидатов.

Длительность: 10 мин.

Подсчет голосов и объявление результатов выборов. Учитель вместе с учащимися подсчитывает голоса и объявляет имя победителя. Важно подчеркнуть, что все кандидаты проявили мужество и участие в выборах, и что каждый из них ценен для класса. Объявление результатов должно быть торжественным и позитивным.

Действия учителя: Подсчитывает голоса и объявляет результаты.

Действия учащихся: Учащиеся следят за подсчетом голосов и слушают результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов выборов и анализ опыта проведения. Учащиеся делятся своими впечатлениями от участия в выборах, обсуждают сильные и слабые стороны каждого кандидата и делают выводы о том, что можно улучшить в будущем. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения анализировать информацию. Учитель направляет дискуссию и помогает учащимся сформулировать конструктивные предложения.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают результаты выборов и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы демократии, выборов и гражданской ответственности. Этот список может включать книги, статьи, онлайн-ресурсы и видеоматериалы. Хорошим дополнением может стать информация о возможностях участия молодежи в общественной жизни, например, о молодежных организациях и волонтерских проектах.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 5 мин.