Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивацию к участию в классном часу. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель мероприятия, подчеркивая важность взаимоотношений в коллективе для достижения общих целей. Учащиеся настраиваются на активную работу и обмен мнениями. Данный этап задает тон всей встрече и способствует формированию открытости и заинтересованности.

Действия учителя: Приветствует класс, обозначает тему и цель занятия.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться ассоциациями, возникающими при слове "дружба" или "коллектив". Обсуждаются полученные ответы, выявляются общие черты и различия. Этот этап позволяет понять исходный уровень представления школьников о данных понятиях. Обсуждение способствует формированию общего понимания, а также выходу на более глубокий уровень размышлений о значении дружбы и сотрудничества.

Действия учителя: Задает вопрос, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся ассоциациями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация короткого видеоролика, иллюстрирующего пример успешного взаимодействия в команде или ситуации, требующей взаимопомощи. После просмотра учащимся предлагается проанализировать увиденное, выделить ключевые моменты и обсудить, какие факторы способствовали достижению положительного результата. Цель этапа – визуализация успешных моделей взаимодействия.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается обсудить различные роли, которые могут быть в коллективе: лидер, исполнитель, генератор идей, миротворец и т.д. Обсуждаются преимущества и недостатки каждой роли, а также важность учета индивидуальных особенностей каждого участника. Этот этап помогает учащимся понять, что для эффективного сотрудничества необходимо разнообразие ролей и умение находить подход к разным людям.

Действия учителя: Направляет обсуждение ролей в коллективе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: построить «мост» из доступных материалов (бумага, карандаши, скотч). Главная задача – обеспечить прочность конструкции. Упражнение направлено на развитие навыков командной работы, распределения ролей и принятия совместных решений. Учащимся необходимо проявить креативность, организованность и умение взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за процессом.

Действия учащихся: Работают в группах, строят 'мост', обсуждают стратегии.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается разобрать смоделированную ситуацию конфликта в коллективе. Они должны определить причины конфликта, предложить возможные пути его разрешения и оценить последствия каждого варианта. Этот этап позволяет учащимся развить навыки конструктивного общения, эмпатии и умения находить компромиссы. Акцент делается на недопустимость агрессии и важность уважительного отношения к мнению других.

Действия учителя: Описывает ситуацию, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуацию, предлагают решения, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Совместное формулирование "золотых правил" дружбы и взаимоотношений в коллективе. Учащиеся предлагают правила, которые, по их мнению, необходимо соблюдать для создания комфортной и продуктивной атмосферы. Правила записываются на доске или на листе бумаги и обсуждаются. Цель этапа – создание коллективного кодекса поведения, основанного на принципах взаимоуважения и сотрудничества.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении, принимают итоговый вариант.

Длительность: 4 мин.

Каждый учащийся делает краткий личный вывод о том, что нового он узнал на классном часу и как он может применить полученные знания в своей жизни. Учащиеся могут записать свои выводы в тетрадь или поделиться ими устно. Цель этапа – закрепление полученных знаний и формирование готовности к их практическому применению.

Действия учителя: Предлагает учащимся сделать индивидуальные выводы.

Действия учащихся: Делают выводы, записывают их или делятся устно.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия по итогам классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: Что было самым интересным? Что нового я узнал? Что я могу применить в своей жизни? Рефлексия помогает учащимся осознать значимость полученных знаний и сформировать позитивное отношение к теме классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы, взаимоотношений в коллективе, психологии общения и разрешения конфликтов. Учащимся предлагается самостоятельно изучить эти материалы для более глубокого понимания темы. Данный этап способствует развитию самостоятельности и стремлению к самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 1 мин.