Этап направлен на создание позитивной атмосферы, актуализацию знаний и мотивацию учащихся к изучению темы. Учитель привлекает внимание к проблеме взаимоотношений в коллективе, подчеркивая ее значимость для успешной учебы и личностного развития. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению и обсуждению. В начале необходимо обозначить правила общения в классе: уважение к мнению других, внимательное слушание, конструктивная критика.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доверия и открытости, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные причины возникновения конфликтов в коллективе: непонимание, различия в ценностях, интересах, недоверие, несовпадение целей, дефицит ресурсов. Обсуждаются типичные ситуации, приводящие к конфликтам в школьной среде (ссоры из-за оценок, распределение ролей в проектах, личные разногласия). Важно, чтобы учащиеся могли привести примеры из собственного опыта.

Действия учителя: Организует обсуждение причин конфликтов, предлагает примеры, моделирует ситуации.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, анализируют конфликтные ситуации, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Представляются различные стили поведения в конфликтных ситуациях: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление. Каждый стиль рассматривается с точки зрения его эффективности и последствий. Учащимся предлагается пройти небольшой тест для определения своего преобладающего стиля поведения.

Действия учителя: Объясняет различные стили поведения, проводит тестирование.

Действия учащихся: Слушают объяснения, выполняют тестирование, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и разыгрывают заранее подготовленные конфликтные ситуации, используя различные стили поведения. После каждой ролевой игры проводится обсуждение: что получилось хорошо, что можно было сделать по-другому, какие навыки были применены и какие необходимо развить. Необходимо заранее подготовить карточки с описанием различных сценариев.

Действия учителя: Наблюдает за ролевыми играми, направляет обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 10 мин.

Обучение конкретным техникам конструктивного разрешения конфликтов: умение слушать активно, выражать свои мысли без обвинений («Я-сообщения»), находить компромиссные решения, признавать свои ошибки и просить прощения. Акцент делается на важности взаимоуважения и эмпатии.

Действия учителя: Демонстрирует техники, проводит тренинг, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Практикуют техники, задают вопросы, участвуют в упражнениях.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся в группах анализируют сложные конфликтные ситуации, предложенные учителем, и разрабатывают план действий по их разрешению, используя изученные техники. Результаты работы представляются классу для обсуждения и анализа. Этап направлен на закрепление полученных навыков и развитие умения работать в команде.

Действия учителя: Консультирует группы, направляет процесс работы, организует обсуждение результатов.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, разрабатывают планы действий, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим личным опытом разрешения конфликтов, рассказывают о сложностях и успехах. Обсуждаются стратегии, которые оказались наиболее эффективными в различных ситуациях. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, делясь своими переживаниями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы, помогает учащимся анализировать свой опыт.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, слушают друг друга, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность взаимопонимания, уважения и сотрудничества в коллективе. Напоминает о необходимости применять полученные знания и навыки в реальной жизни. Повторение ключевых тезисов.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают выводы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы о том, что нового они узнали, какие навыки приобрели, и как они могут использовать эти знания на практике. Используются различные методы рефлексии: письменные ответы, устные высказывания, символическая оценка.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме взаимоотношений в коллективе и разрешения конфликтов. Включает книги, статьи и интернет-ресурсы, которые помогут учащимся углубить свои знания и развить навыки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.