Организационный момент, приветствие, создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и целей занятия. Подчеркивается важность темы для формирования позитивных отношений в коллективе и успешной социализации. Учащиеся подводятся к пониманию того, что вежливость – это не просто набор правил, а основа уважительного отношения к окружающим и залог конструктивного взаимодействия. Создаётся атмосфера доверия и открытости для активного участия в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о вежливости. Записываются все предложенные варианты на доске или флипчарте. Обсуждение ключевых понятий: уважение, тактичность, внимательность, доброжелательность, учтивость. Отдельное внимание уделяется разграничению понятий вежливость и лесть. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя услышанным и мог внести свой вклад в общее обсуждение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты ответов, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Учитель зачитывает различные ситуации, а учащиеся должны определить, является ли поведение в данной ситуации вежливым или невежливым. Обсуждение причин, по которым то или иное поведение оценивается именно так. Примеры ситуаций: приветствие, благодарность, извинение, просьба, критика, перебивание, внимательное слушание. Анализ неверных ответов, выявление пробелов в знаниях.

Действия учителя: Зачитывает ситуации, координирует игру.

Действия учащихся: Оценивают ситуации, объясняют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием конфликтных ситуаций, требующих проявления вежливости. Задача каждой группы – проанализировать ситуацию, предложить варианты решения и представить свое решение классу. Обсуждение различных точек зрения, выявление наиболее эффективных стратегий поведения. Развитие навыков командной работы и аргументации своей позиции.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с кейсами, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают кейсы, готовят презентацию своего решения.

Длительность: 12 мин.

Каждая группа представляет свое решение кейса классу. Учитель и другие учащиеся задают вопросы, высказывают свои комментарии и предложения. Обсуждение сильных и слабых сторон каждого решения. Подведение итогов работы в группах, выявление общих закономерностей и принципов вежливого поведения. Акцент на важности учета контекста и индивидуальных особенностей собеседника.

Действия учителя: Организует презентации групп, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают небольшие сценки, демонстрирующие примеры вежливого общения в различных ситуациях. Примеры ситуаций: просьба о помощи, извинение за опоздание, выражение соболезнования, поздравление с праздником, отказ от нежелательного предложения. Анализ действий участников, выявление ошибок и положительных моментов. Улучшение навыков невербальной коммуникации и эмоционального выражения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, помогает учащимся выбрать роли.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют свои действия.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поразмышлять над вопросом, почему важно быть вежливым в повседневной жизни. Обсуждение последствий вежливого и невежливого поведения. Подчеркивается, что вежливость – это не только проявление уважения к окружающим, но и залог собственного благополучия и успеха. Развитие критического мышления и способности аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Совместно с учениками формируется памятка с основными правилами вежливого общения. Памятка оформляется на ватмане или в электронном виде. Памятка может быть использована в классной комнате в качестве напоминания о важности вежливости. Развитие навыков обобщения и систематизации информации.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила и оформить памятку.

Действия учащихся: Участвуют в создании памятки, предлагают свои варианты правил.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о прошедшем занятии. Учащиеся отвечают на вопросы: “Что нового я узнал?”, “Что было самым полезным?”, “Как я могу применить полученные знания на практике?”. Подведение итогов и благодарность учащимся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме этикета и культуры общения. В список могут быть включены книги, статьи, сайты и видеоматериалы. Поддержка самостоятельного обучения и расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.