Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний о здоровье. Постановка проблемы: соотношение проактивного подхода к здоровью и пренебрежения им, откуда пошла фраза 'здоровье приходит золотниками, а уходит пудами'. Лёгкое введение в тему и её значимость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует начало занятия, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои представления о здоровье.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение определения здоровья. Разграничение понятий «здоровье» и «благополучие». Рассмотрение компонентов здоровья: физического, психического, социального, духовного. Обсуждение взаимосвязей между этими компонентами. Пример: физическое здоровье влияет на психическое благополучие.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает определения здоровья, задает вопросы, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры, работают с иллюстрациями.

Длительность: 7 мин.

Выявление факторов, влияющих на здоровье человека: образ жизни, питание, физическая активность, наследственность, окружающая среда, социальные факторы. Классификация факторов риска воздействия на здоровье. Анализ негативного влияния вредных привычек и нездорового образа жизни.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, систематизирует информацию, демонстрирует слайды, предоставляет статистические данные.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты факторов, анализируют информацию, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить план «здорового дня», включающий основные аспекты: режим дня, питание, физическая активность, время для отдыха и развлечений. Обсуждение и презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, направляет, контролирует ход выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют план «здорового дня», обсуждают результаты, готовят презентацию.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение мер профилактики наиболее распространенных заболеваний (инфекционных, сердечно-сосудистых, онкологических). Роль вакцинации, соблюдения санитарных норм, закаливания и регулярных медицинских осмотров. Особое внимание уделить правилам личной гигиене.

Действия учителя: Представляет информацию о профилактике заболеваний, отвечает на вопросы учащихся, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, участвуют в обсуждении, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация основных приемов оказания первой помощи при различных травмах и неотложных состояниях. Базовые знания: что делать при порезах, ожогах, носовом кровотечении, обмороке. Роль своевременного обращения за медицинской помощью.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи на манекене, комментирует действия.

Действия учащихся: Наблюдают за демонстрацией, задают вопросы, пробую выполнять приемы на манекене (при возможности).

Длительность: 4 мин.

Подчеркивание важности комплексного подхода к здоровью, охватывающего все его аспекты. Обсуждение роли позитивного мышления, умения справляться со стрессом, наличия социальных связей, увлечений и хобби. Как важно найти баланс между работой и отдыхом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, показывает видеоролики, рассказывает о реальных историях.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение способов противостоять негативному воздействию рекламы, пропаганды вредных привычек и других негативных факторов. Развитие критического мышления и умения делать осознанный выбор. Как защитить себя от дезинформации.

Действия учителя: Предлагает учащимся анализ рекламных роликов, статей и других материалов, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют предложенные материалы, высказывают свои мнения, делятся опытом, учатся критическому мышлению.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и выводов. Ответы на вопросы: Что нового узнали? Что было самым полезным? Как собираются применять полученные знания на практике? Оценивание участия и активности учащихся.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, подводит итоги, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Ознакомление с рекомендуемой литературой и интернет-ресурсами для дальнейшего самообразования по теме здоровья. Полезные сайты и книги для углубленного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.