Организационный момент. Актуализация знаний о выдающихся личностях Осетии. Создание положительного эмоционального настроя. Подчеркивается значимость изучения жизни и творчества Константина Хетагурова для понимания осетинской культуры и истории. Дается краткое описание плана классного часа и целей воспитательной работы. Ученики готовятся к работе и вспоминают, что им известно о Константине Хетагурове.

Действия учителя: Приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, высказывают свои предварительные знания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о ранних годах жизни поэта, его образовании, формировании его взглядов и интересов. Упоминание ключевых событий, которые оказали влияние на становление личности Хетагурова и его творчество, включая его обучение в Санкт-Петербургском университете. Подчеркивание его страстной любви к Осетии и ее культуре. Ученики слушают рассказ, делают краткие записи, задают уточняющие вопросы.

Действия учителя: Представляет биографию К. Хетагурова, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, конспектируют ключевые моменты.

Длительность: 7 мин.

Анализ наиболее известных стихотворений поэта, таких как «Дæгуан», «Æхсæвæрæг», «Мæ гæрæт». Выявление основных тем и мотивов в его творчестве: любовь к родине, красота осетинской природы, вечные вопросы жизни и смерти, героическое прошлое осетинского народа. Ученики читают стихи, обсуждают их содержание и художественные особенности.

Действия учителя: Организует чтение и анализ стихотворений.

Действия учащихся: Читают стихи, выражают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Демонстрация картин К. Хетагурова, описание их тематики и художественного стиля. Обсуждение влияния осетинской природы и культуры на его живописные работы. Рассмотрение особенностей его живописной техники и цветовой гаммы. Ученики рассматривают картины, описывают свои впечатления, анализируют художественные приемы. (401 символ)

Действия учителя: Показывает картины Хетагурова, комментирует.

Действия учащихся: Рассматривают картины, описывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение значения творчества К. Хетагурова для формирования национальной идентичности осетинского народа. Рассмотрение его вклада в развитие осетинской литературы, искусства и просвещения. Подчеркивание его роли как одного из основоположников новой осетинской литературы. Ученики высказывают свое мнение о значении творчества Хетагурова для Осетии. (462 символа)

Действия учителя: Ведет дискуссию о значении творчества Хетагурова.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся попробовать свои силы в поэзии, вдохновившись творчеством Константина Хетагурова. Им дается задание написать небольшое стихотворение на тему любви к родине или красоте осетинской природы. Цель – развитие творческих способностей и воображения учащихся. Ученики пишут стихи, делятся своими работами. (421 символ)

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует.

Действия учащихся: Пишут стихи, делятся с одноклассниками.

Длительность: 5 мин.

Ученики зачитывают свои стихи, обсуждают их содержание и художественные особенности. Проводится конструктивная критика и обмен мнениями. Акцент делается на позитивных сторонах работ и предлагает советы по улучшению стихосложения. Ученики слушают выступления одноклассников, задают вопросы, высказывают свои отзывы. (433 символа)

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Зачитывают стихи, обсуждают, высказывают мнения.

Длительность: 4 мин.

Проводится голосование за лучшее стихотворение, написанное учащимися. Победителю вручается небольшой приз или грамота. Цель – стимулирование творческой активности и повышение мотивации к изучению литературы. Ученики голосуют за лучшее стихотворение, объявляются результаты.

Действия учителя: Организует голосование, награждает победителя.

Действия учащихся: Голосуют, объявляются результаты.

Длительность: 3 мин.

Метод «Незаконченное предложение»: учащиеся заканчивают фразы, например: «Сегодня на классном часе я узнал…», «Мне больше всего запомнилось…», «Это занятие помогло мне понять…». Это позволяет оценить, насколько хорошо учащиеся усвоили материал и какие впечатления получили от занятия. Ученики высказывают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, направляет ответы.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, который поможет учащимся более подробно изучить жизнь и творчество Константина Хетагурова. В список входят биографии поэта, сборники его стихотворений, критические статьи и исследования. Ученики записывают список литературы для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельной работы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.