Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы.Формирование актуальности темы и обозначение целей занятия.Происходит мотивация к дальнейшей работе.Обозначение правил обсуждения и важности уважительного отношения к чужому мнению.Небольшая провокация, например, вопрос: «Всегда ли вежливость – это хорошо?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, формулирует правила дискуссии.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость». Совместный мозговой штурм: какие слова и понятия ассоциируются с вежливостью? Обсуждение различных точек зрения. Формулировка общего определения. Анализ примеров вежливого и невежливого поведения в повседневной жизни. Важно выявить, что вежливость - это не просто следование правилам, но и проявление уважения к личности.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет дискуссию, предлагает различные источники для определения понятия.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ситуации, когда вежливость может быть не только полезной, но и вредной. Например, когда она мешает высказывать свое мнение или решать проблемы. Анализ кейсов: нужно ли говорить правду, если она может обидеть человека? Рассмотрение понятия социальной тактичности и умения выбирать подходящий момент для высказывания.

Действия учителя: Предлагает учащимся кейсы для анализа, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Проведение ролевых игр, в которых учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие проявления вежливости или прямоты. Например, разговор с преподавателем, обсуждение конфликта с другом, отказ от неприятного предложения. Анализ результатов ролевых игр и обсуждение возможных альтернативных стратегий поведения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за учащимися, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, разыгрывают различные ситуации, анализируют свой опыт.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение культурных особенностей проявления вежливости. Обсуждение того, что может считаться вежливым в одной культуре, а невежливым в другой. Например, различия в общении между европейцами и азиатами. Осознание важности учета культурного контекста в общении. Формирование толерантности и уважения к другим культурам.

Действия учителя: Представляет информацию о культурных особенностях проявления вежливости, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают культурные различия, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 5 мин.

Организация свободной дискуссии, где ученики могут высказать свои мысли и аргументы по теме «Цена вежливости». Какие компромиссы мы готовы идти ради сохранения хороших отношений? Когда стоит отстаивать свою позицию, даже если это может показаться невежливым? Обсуждение этических дилемм и поиск оптимальных решений.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Самоанализ: учащимся предлагается задуматься о том, как они проявляют вежливость в повседневной жизни. Как их вежливость (или ее отсутствие) влияет на их отношения с другими людьми? Какие ошибки они допускают? Как они могут улучшить свое поведение? Запись своих размышлений в тетрадь.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют индивидуальную работу, анализируют свои действия, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими выводами и наблюдениями, полученными в ходе индивидуальной работы. Обсуждение общих проблем и поиск путей их решения. Подведение промежуточных итогов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, слушают друг друга, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом уроке? Что было самым интересным? Что я могу применить в своей жизни? Оценка работы на уроке и самооценка.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают работу на уроке.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по дополнительным материалам. Заключительное слово учителя.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.