Организационный момент, создание позитивного настроя в классе. Учитель приветствует учеников и сообщает тему классного часа, подчеркивая её важность и актуальность в современном мире. Задаются вопросы, направленные на вовлечение учащихся в обсуждение и актуализацию их знаний о добре и зле, милосердии и сострадании. Наводящий вопрос: «Что для вас значит фраза 'Жизнь дана на добрые дела'?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных трактовок понятий «добро», «милосердие», «сострадание», «добрый поступок». Проводится прослушивание аудиозаписи или просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего проявления добра в жизни. Обсуждение услышанного и увиденного, анализ примеров из личного опыта. Подчеркивается, что добро – это не только материальная помощь, но и моральная поддержка, внимание и участие.

Действия учителя: Предлагает определения ключевых понятий, включает аудио- или видеоматериал.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают понятия, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Анализ исторических примеров добрых дел и самоотверженных поступков, совершенных в разные эпохи. Обсуждаются примеры героизма, милосердия, помощи ближним во время войн и стихийных бедствий. Выделяется роль личности в истории и влияние добрых дел на судьбу человечества. Например, история Флоренс Найтингейл или матери Терезы.

Действия учителя: Рассказывает об исторических примерах, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, высказывают своё мнение.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение примеров добрых дел и поступков в литературных произведениях. Обсуждаются герои, которые проявляют милосердие, сострадание, самопожертвование. Анализ мотивов поступков героев, их влияния на сюжет и других персонажей. Например, персонажи произведений Л.Н. Толстого или Ф.М. Достоевского.

Действия учителя: Предлагает литературные примеры, организует их обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют персонажей и их поступки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается ряд ситуаций, требующих морального выбора. Они должны проанализировать ситуацию, определить возможные варианты решения и выбрать наиболее правильный с точки зрения нравственности. Обсуждаются последствия каждого решения. Раздаточный материал с описанием ситуаций. Например, ситуация: увидел, как обижают младшего товарища

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия о взаимосвязи добра и равнодушия, о последствиях безразличия к чужой беде. Учащиеся делятся своим опытом и наблюдениями, обсуждают примеры из жизни и СМИ. Обращается внимание на то, что равнодушие может быть не менее разрушительным, чем зло.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается придумать и записать конкретные добрые дела, которые они могут совершить в ближайшее время. Обсуждаются возможности волонтерской деятельности, оказания помощи нуждающимся, проявления внимания к близким и друзьям. Формируется план действий.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся придумывают и записывают добрые дела, составляют план действий.

Длительность: 4 мин.

Обобщение сказанного, акцентирование внимания на важности добрых дел для личного счастья и благополучия общества. Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении и призывает к совершению добрых поступков в повседневной жизни. Подчеркивается, что каждый человек способен изменить мир к лучшему.

Действия учителя: Обобщает сказанное, выражает благодарность учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся подводят итоги, делятся своими выводами.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и что их задело больше всего. Оцениваются результаты работы и формируется общее впечатление о проведенном мероприятии. Ученики делятся, что нового поняли и как они планируют применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список художественных произведений, книг и статей, посвященных теме добра, милосердия и сострадания. Учащимся предлагается ознакомиться с указанными материалами для более глубокого осмысления темы. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.