Приветствие, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учитель подчеркивает важность воспоминаний и их влияние на формирование личности. Акцентируется внимание на уникальности каждого человека и его опыта. Происходит введение в курс дела и очерчивание целей занятия.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему классного часа, задавая вопросы, стимулирующие интерес к теме.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и выражают свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается вспомнить свое детство, свои любимые игры, занятия, людей. Проводится небольшая мозговая атака с целью выявления общих детских воспоминаний. Цель – погрузить ребят в атмосферу прошлого и подтолкнуть к размышлениям о значимости детства.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на активизацию воспоминаний о детстве (например, «Какие игры вы любили?», «Какие книги читали?»).

Действия учащихся: Вспоминают свои детские годы, делятся впечатлениями и участвуют в мозговой атаке.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли воспоминаний в формировании личности, их влияние на самооценку, уверенность в себе и взаимоотношения с окружающими. Анализ психологических аспектов, связанных с сохранением и переживанием прошлого. Рассматривается феномен ностальгии и ее роль в жизни человека.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с цитатами психологов о важности воспоминаний и примерами влияния прошлого на настоящее.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи и задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Ученикам предлагается написать письмо себе в детство, выразив поддержку, советы или благодарность. Задание направлено на самоанализ, рефлексию и проявление эмпатии к себе в прошлом. Этот этап способствует осознанию личностного роста и изменений, произошедших с течением времени.

Действия учителя: Объясняет задание и предоставляет время для его выполнения.

Действия учащихся: Пишут письма себе в детство, выражая свои мысли и чувства.

Длительность: 8 мин.

Добровольцы делятся своими письмами или фрагментами из них, рассказывая о том, что хотели сказать себе в детстве. Проводится обсуждение общих тем и мотивов, выявленных в письмах. Цель – создать атмосферу взаимопонимания и поддержки.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы и поддерживает участников.

Действия учащихся: Делятся своими работами и впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается создать коллаж, отражающий их детские воспоминания. Это может быть использование фотографий, рисунков, вырезок из журналов или других материалов. Этот этап стимулирует творческое мышление и самовыражение.

Действия учителя: Предоставляет материалы для создания коллажа.

Действия учащихся: Создают коллажи, используя различные материалы.

Длительность: 5 мин.

Ученики демонстрируют свои коллажи и рассказывают о том, что они отражают. Проводится обсуждение общего значения детских воспоминаний и их влияния на формирование личности.

Действия учителя: Помогает ученикам представить свои работы и задает вопросы, направленные на углубление понимания.

Действия учащихся: Презентуют свои коллажи и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Ученикам предлагается закрыть глаза и представить себе самые приятные моменты из детства. Включается спокойная музыка для создания расслабляющей атмосферы. Этот этап направлен на восстановление эмоционального равновесия и переживание позитивных эмоций.

Действия учителя: Включает музыку и проводит короткую медитацию.

Действия учащихся: Закрывают глаза и представляют себе приятные моменты из детства.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа, ответы на вопросы, возникшие в процессе работы. Проводится рефлексия, в которой ученики делятся своими впечатлениями и выводами. Формулируются общие выводы и рекомендации.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и фильмов, посвященных психологии воспоминаний и важности детства.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.