Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний о теме 'добро'. Формулирование темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Объявление плана работы. Этот этап необходим для вовлечения учащихся в тему и подготовки к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “добро”. Обсуждение различных точек зрения на добро. Примеры добра в литературе, искусстве и повседневной жизни. Важно, чтобы учащиеся поняли, что добро – это не только безвозмездная помощь, но и уважение, сочувствие, поддержка, милосердие. Необходимо выделить ключевые признаки доброго поступка.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов о добрых поступках. Обсуждение увиденного. Анализ ситуаций из жизни, в которых проявляется доброта. Рассмотрение примеров добра в отношениях между людьми, в заботе о природе, в помощи животным. Необходимо акцентировать внимание на том, что доброта может проявляться в самых разных формах.

Действия учителя: Включает видеоролики, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах с карточками, на которых описаны различные жизненные ситуации. Задача учащихся - оценить, какие поступки в этих ситуациях можно считать добрыми, а какие - нет. После обсуждения в группах, каждая группа представляет свой вывод классу. Важно, чтобы учащиеся аргументировали свою позицию.

Действия учителя: Раздает карточки, следит за работой групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, готовят ответы.

Длительность: 7 мин.

Мозговой штурм: Как можно совершать добрые дела в школе, дома, во дворе? Запись идей на ватмане. Обсуждение предложенных вариантов. Выбор наиболее реализуемых и значимых идей. Этот этап предназначен для активизации творческого потенциала учащихся и вовлечения их в планирование практической деятельности.

Действия учителя: Направляет мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Предлагают идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разработать собственный план добрых дел на ближайшее время. Необходимо определить, какие конкретные действия они готовы совершить, когда и каким образом. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах. Главное, чтобы план был реалистичным и соответствовал их возможностям.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в разработке планов.

Действия учащихся: Составляют планы добрых дел.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими планами добрых дел с классом. Обсуждение предложенных планов, внесение корректировок и дополнений. Этот этап способствует обмену опытом и формированию чувства общности. Важно, чтобы учащиеся поддерживали друг друга и оказывали взаимопомощь.

Действия учителя: Организует обсуждение, предоставляет слово каждому участнику.

Действия учащихся: Делятся планами, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Дискуссия о том, какое влияние оказывают добрые дела на человека и общество. Рассмотрение примеров позитивных изменений, вызванных добрыми поступками. Обсуждение роли добра в формировании здорового общества. Важно подчеркнуть, что доброта - это не слабость, а сила.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о том, что нового они узнали. Оценка эффективности мероприятия. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал(а) о добре и как это изменит мое отношение к окружающим?»

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме добра и сострадания. Рекомендации для самостоятельного изучения. Указание источников информации, использованных при подготовке к классному часу. Данный этап способствует расширению кругозора учащихся и формированию интереса к данной теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.