Начальный этап, создающий эмоциональный настрой и актуализирующий тему. Учитель предлагает учащимся задуматься о ценности жизни в целом, о том, что делает её уникальной и неповторимой. Создаются условия для спокойного и осознанного начала занятия, акцент делается на важности обмена мыслями и идеями. Задача этапа - вовлечь всех учащихся в обсуждение и подготовить их к более глубокому осмыслению темы.

Действия учителя: Приветствует класс, предлагает посмотреть короткий видеоролик о красоте природы и человеческой жизни.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими первыми впечатлениями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается коллективно высказать свои ассоциации и определения понятия "ценность жизни". Цель – выявить существующие представления и ожидания в классе, стимулировать процесс мышления и подвести к более глубокому пониманию темы. Важно создать атмосферу открытости и доверия, где каждый может свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает все предложенные варианты на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи и размышления.

Длительность: 8 мин.

Представление различных философских подходов к пониманию смысла жизни (экзистенциализм, гуманизм, буддизм). Краткий обзор ключевых идей и принципов, акцентирование внимания на значимости личного выбора и ответственности. Задача этапа - расширить кругозор учащихся и предложить альтернативные перспективы.

Действия учителя: Представляет краткий обзор философских концепций, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, пытаются соотнести концепции со своими взглядами.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается проанализировать цитаты известных философов, писателей и мыслителей о жизни. Необходимо определить основную мысль цитаты и соотнести ее со своим собственным пониманием ценности жизни. Цель - развитие критического мышления и умения интерпретировать сложные тексты.

Действия учителя: Раздает карточки с цитатами, комментирует и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают цитаты в небольших группах, делятся своими интерпретациями.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии о социальных, культурных и личных факторах, определяющих отношение человека к жизни. Обсуждение влияния окружения, воспитания, жизненного опыта и личных ценностей. Важна задача создания эмоционально безопасной атмосферы для обмена мнениями.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги и обобщения.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и записать три самых счастливых момента в своей жизни. Затем они делятся своими впечатлениями и размышляют о том, что делает эти моменты особенными. Цель - осознание ценности позитивных эмоций и переживаний.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за соблюдением времени.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими переживаниями (по желанию).

Длительность: 5 мин.

Беседа о личной ответственности за свою жизнь и здоровье, о взаимосвязи между выбором и последствиями. Рассмотрение вопросов влияния вредных привычек и опасного поведения на качество жизни. Акцент на важности уважения к себе и окружающим.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует обсуждение и обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни и литературы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо себе в будущее, в котором они опишут свои мечты, цели и планы на жизнь. Цель - стимулирование позитивного мышления и формирование осознанного отношения к будущему.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет время для написания письма.

Действия учащихся: Пишут письма к себе в будущее, делятся своими планами и мечтами (по желанию).

Длительность: 4 мин.

Завершающий этап, направленный на подведение итогов и осмысление полученного опыта. Учащиеся записывают три ключевые мысли, которые они вынесли из классного часа. Задача этапа - закрепление полученных знаний и формирование личных выводов.

Действия учителя: Напоминает о задании, собирает письменные работы.

Действия учащихся: Выполняют упражнение 'Три вещи', обмениваются впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и ресурсов, посвященных теме ценности жизни и смысла существования, для самостоятельного изучения и дальнейшего осмысления. Предоставление возможности для углубления знаний и расширения кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает учащимся ознакомиться с ресурсами.

Действия учащихся: Записывают названия книг и статей, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.