Начальный этап классного часа, направленный на актуализацию знаний учащихся об истории науки и создании проблемной ситуации. Учитель создает атмосферу заинтересованности и вовлеченности, подчеркивая важность изучения истории науки для понимания современного мира. Этап направлен на определение ожиданий учеников от мероприятия и формирование целей совместной работы. Создается эмоциональный настрой на продуктивное общение и познание.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение социально-политических и культурных условий в России XVIII-XIX веков, которые способствовали развитию науки. Это период реформ, просвещения и активного взаимодействия с западноевропейской наукой. Обсуждается роль Петра I, Екатерины II и других правителей в поддержке научных исследований и создании научных учреждений. Акцент делается на формировании благоприятной среды для развития научных школ.

Действия учителя: Представляет историческую справку о периоде, рассказывает о реформах в области образования и науки.

Действия учащихся: Записывают ключевые моменты, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о жизни и деятельности Михаила Васильевича Ломоносова, выдающегося ученого-энциклопедиста. Рассматриваются его достижения в области физики, химии, астрономии, геологии и литературы. Подчеркивается его вклад во развитие русского языка и образования. Демонстрируются иллюстрации к его научным трудам.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и научных открытиях М.В. Ломоносова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с трудами Николая Ивановича Лобачевского, создателя неевклидовой геометрии, и Алексея Николаевича Крылова, выдающегося математика, механика и кораблестроителя. Рассматривается их вклад в развитие математической науки и прикладной механики. Обсуждается значение их работ для развития современной науки и техники.

Действия учителя: Представляет информацию о Н.И. Лобачевском и А.Н. Крылове, демонстрирует примеры их работ.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о Кладии Александровиче Тимирязеве, выдающемся ботанике и физиологе растений, и Илье Ильиче Мечникове, основоположнике иммунологии. Рассматриваются их научные открытия и вклад в развитие биологии и медицины. Подчеркивается их роль в борьбе с болезнями и улучшении жизни людей.

Действия учителя: Рассказывает о К.А. Тимирязеве и И.И. Мечникове, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Подробное рассмотрение периодического закона Д.И. Менделеева и его Периодической системы химических элементов. Рассматривается значимость данного открытия для развития химии и других наук. Обсуждается вклад Д.И. Менделеева в развитие российской промышленности и сельского хозяйства.

Действия учителя: Объясняет значение Периодической системы, демонстрирует таблицу Менделеева.

Действия учащихся: Изучают Периодическую систему, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как научные открытия «Золотого века» российской науки повлияли на развитие технологий, промышленности и повседневной жизни людей. Рассматриваются конкретные примеры применения научных знаний в различных областях, включая медицину, инженерию и производство.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии научных открытий на технологический прогресс.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение проблем, с которыми сталкивались ученые в XIX веке, включая недостаток финансирования, отсутствие современного оборудования и социальные препятствия. Обсуждается роль научного сообщества в преодолении этих трудностей и продвижении науки.

Действия учителя: Представляет информацию о проблемах развития науки, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение впечатлений учащихся. Проводится рефлексия, направленная на осознание значимости изученной темы и ее связь с современной жизнью. Оценивается вклад каждого учащегося в работу.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащимся предлагается список книг, статей и веб-сайтов, которые могут помочь им углубить свои знания о «Золотом веке» российской науки. Рекомендации по дополнительным направлениям исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, спрашивают о дополнительных ресурсах.

Длительность: 2 мин.