Этап помогает создать спокойный настрой, связать тему занятия с личным опытом детей и настроить класс на уважительный разговор о памяти, благодарности и добрых поступках. Учитель обозначает, что каждый может делиться только без личных подробностей.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, сообщает тему занятия и напоминает о бережном отношении к личным историям.

Действия учащихся: Ученики настраиваются на работу и называют правила уважительного разговора.

Длительность: 3 минут

Учащиеся вместе с учителем формулируют цель: понять, почему важно хранить память о защитниках Родины и добрых поступках людей. Этап задаёт направление чтению, беседе и заданиям, помогая детям осознать ожидаемый результат.

Действия учителя: Учитель задаёт наводящие вопросы и помогает сформулировать цель занятия понятными словами.

Действия учащихся: Ученики высказывают предположения о том, что значит беречь память и почему это важно.

Длительность: 3 минут

На этом этапе дети знакомятся с небольшим доступным текстом о памяти, благодарности и людях, защищавших Родину или помогавших другим. Чтение развивает выразительность и учит замечать важные детали и ключевые слова.

Действия учителя: Учитель организует выразительное чтение текста вслух и при необходимости поясняет незнакомые слова.

Действия учащихся: Ученики слушают и читают по очереди, отмечая слова и предложения, которые помогают понять главную мысль.

Длительность: 7 минут

Беседа помогает проверить понимание текста, выделить его главную мысль и связать прочитанное с ценностью мира, заботы и благодарности. Дети учатся приводить примеры и выражать отношение к теме уважительно.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о героях, их поступках и главной мысли текста, поддерживая ответы уточнениями.

Действия учащихся: Ученики отвечают по содержанию, приводят примеры и внимательно слушают мнения одноклассников.

Длительность: 7 минут

Работа с карточками раскрывает народное представление о мужестве, доброте и памяти. Объясняя пословицы своими словами и сопоставляя их с текстом, учащиеся развивают речь и учатся подтверждать мнение понятным примером.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с пословицами и помогает разобрать их смысл на доступных примерах.

Действия учащихся: Ученики в парах объясняют выбранную пословицу и связывают её смысл с прочитанным текстом.

Длительность: 6 минут

Филворд закрепляет тематические слова и поддерживает интерес к занятию через игровое задание. Поиск слов тренирует внимание, чтение и проверку результата, а обсуждение найденных слов помогает связать их с темой памяти и благодарности.

Действия учителя: Учитель раздаёт филворд, объясняет порядок поиска слов и предлагает проверить ответы вместе.

Действия учащихся: Ученики индивидуально находят тематические слова, отмечают их и сверяют результат с одноклассником.

Длительность: 5 минут

Рабочий лист помогает применить понимание текста: выполнить задания на поиск информации, подбор слов и короткое личное высказывание. Самостоятельная и парная проверка учит детей действовать последовательно и исправлять неточности.

Действия учителя: Учитель объясняет задания рабочего листа, наблюдает за работой и оказывает адресную помощь.

Действия учащихся: Ученики выполняют задания самостоятельно, затем в парах сверяют ответы и при необходимости вносят исправления.

Длительность: 9 минут

Рефлексия позволяет детям назвать главное, оценить свою работу и выбрать запомнившуюся мысль. Домашнее задание продолжает разговор в семье: короткий рассказ готовится только о том, чем близкие готовы поделиться.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить одну из фраз для рефлексии и объясняет домашнее задание о семейной истории или добром поступке.

Действия учащихся: Ученики устно завершают выбранную фразу и записывают задание: подготовить дома рассказ из трёх-четырёх предложений.

Длительность: 3 минут