Учитель обозначает тему урока и предлагает задуматься о том, почему сказки, созданные разными народами, сохраняют популярность и понятны читателям независимо от языка, места проживания и исторической эпохи.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, формулирует тему и задаёт проблемный вопрос о сходстве и различиях сказок народов России и мира.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, высказывают первые предположения и формулируют личные ожидания от предстоящего занятия.

Длительность: 5 минут

На этом этапе учащиеся вспоминают известные им сказки, определяют признаки устного народного творчества, называют жанровые разновидности и элементы композиции, а также соотносят произведения с культурами их создателей.

Действия учителя: Учитель проводит беседу, показывает иллюстрации и организует краткое повторение понятий «народная сказка», «волшебная сказка», «бытовая сказка» и «сказка о животных».

Действия учащихся: Учащиеся называют знакомые произведения, объясняют их жанровую принадлежность и приводят примеры традиционных сказочных признаков.

Длительность: 7 минут

Учащиеся знакомятся с особенностями сказок разных народов, рассматривают устойчивые формулы, повторяющиеся действия, типы героев, волшебные предметы, пространственные образы и способы построения сюжета.

Действия учителя: Учитель объясняет жанровые признаки народной сказки и демонстрирует на примерах, как в произведениях сочетаются общие фольклорные элементы и национальные детали.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, фиксируют основные признаки в тетради и находят их в предложенных фрагментах текстов.

Длительность: 10 минут

Работа направлена на сопоставление русской, татарской, кавказской, славянской и зарубежной сказок по сюжету, героям, конфликту, волшебному пространству, финалу и нравственной идее с обязательной опорой на текст.

Действия учителя: Учитель предлагает таблицу сравнительного анализа, распределяет тексты и задаёт вопросы, помогающие увидеть сходства и различия между произведениями.

Действия учащихся: Учащиеся читают фрагменты, заполняют таблицу, характеризуют персонажей и подтверждают свои выводы цитатами или пересказом эпизодов.

Длительность: 12 минут

Группы исследуют отдельные аспекты сказок: композицию, образ положительного героя, роль помощников, особенности национального быта, символику предметов и выражение ценностей добра, справедливости и взаимопомощи.

Действия учителя: Учитель распределяет задания и роли в группах, консультирует участников, напоминает о необходимости аргументировать каждое наблюдение конкретным материалом.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют обязанности, анализируют выбранные произведения, оформляют результаты на карточке или плакате и готовят короткое выступление.

Длительность: 15 минут

Представители групп сообщают о результатах исследования, а класс сопоставляет выводы и формирует обобщённое представление о том, как единые нравственные идеи получают различное художественное и культурное воплощение.

Действия учителя: Учитель организует выступления групп, задаёт уточняющие вопросы, корректирует неточности и помогает сформулировать общий вывод по материалам сообщений.

Действия учащихся: Учащиеся представляют результаты, внимательно слушают одноклассников, задают вопросы и дополняют выступления примерами из других сказок.

Длительность: 10 минут

Учащиеся закрепляют изученное через небольшое задание: определяют вид сказки, восстанавливают элементы композиции, объясняют поступки героя и формулируют нравственный смысл произведения в нескольких предложениях.

Действия учителя: Учитель предлагает индивидуальные или парные задания, проверяет ответы и совместно с классом обобщает признаки сказок и общечеловеческие ценности, отражённые в них.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, объясняют ход рассуждений и корректируют собственные ответы после коллективной проверки.

Длительность: 8 минут

В завершение школьники оценивают собственную работу с помощью карточки «Знаю — узнал — хочу узнать», называют общий мотив и национальную особенность выбранной сказки, после чего получают задание для самостоятельного чтения.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, выслушивает несколько ответов, поясняет домашнее задание и напоминает критерии его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют рефлексивную карточку, формулируют личный вывод и записывают задание: прочитать новую народную сказку и проанализировать её.

Длительность: 6 минут

Для подготовки и проведения урока используются учебник литературы для 5 класса, сборники русских народных сказок, антологии фольклора народов России и мира, тексты татарских и кавказских сказок, справочные материалы.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и объясняет, где можно найти дополнительные сказки для самостоятельного чтения и выполнения домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников, выбирают произведение для чтения и уточняют, как использовать справочную литературу при подготовке анализа.

Длительность: 2 минут