В этом пункте будет текст о кризисе трёх лет как о закономерном этапе развития ребёнка. Будет объяснено, почему меняются поведение, настроение и отношение к взрослым, как формируются воля, самостоятельность и стремление действовать по собственной инициативе. Подчёркивается, что кризис не является заболеванием или испорченностью характера.

В этом пункте будет текст о семи признаках кризиса трёх лет, выделенных Л. С. Выготским: негативизме, упрямстве, строптивости, своеволии, протесте-бунте, обесценивании и деспотизме. Каждый признак будет описан простыми словами с примерами, чтобы родители могли узнать возрастные проявления в повседневной жизни.

В этом пункте будет текст о том, чем отличаются негативизм, упрямство и строптивость. Будет показано, почему ребёнок иногда отказывается даже от желаемого, спорит с просьбами и настаивает на своём. Родителям предложат не вступать в борьбу, сохранять спокойствие, давать ограниченный выбор и помогать ребёнку завершить трудную ситуацию.

В этом пункте будет текст о стремлении ребёнка всё делать самому, принимать решения и ощущать влияние на происходящее. Будет объяснено, как поддержать инициативу без гиперопеки: поручать посильные дела, заранее выделять время на самостоятельность, принимать несовершенный результат и предлагать помощь только после попытки ребёнка.

В этом пункте будет текст о протесте-бунте, обесценивании привычных правил и взрослых, а также о желании ребёнка почувствовать себя компетентным. Будет показано, как замечать усилия, а не только результат, давать искреннюю похвалу и помогать гордиться самостоятельными действиями, не сравнивая ребёнка с другими.

В этом пункте будет текст о требованиях ребёнка управлять взрослыми, ревности, капризах, крике и сильных эмоциональных вспышках. Будет предложено признавать чувства словами, оставаться рядом, не уступать опасным или неприемлемым требованиям и обсуждать произошедшее после успокоения. Отдельно отмечается важность безопасности ребёнка и окружающих.

В этом пункте будет текст о том, как устанавливать небольшое количество ясных, постоянных и выполнимых правил. Будет рекомендовано заранее обсуждать распорядок, предупреждать о переходах между занятиями, объяснять последствия и формулировать просьбы спокойно. Родителям напомнят, что границы должны быть одинаковыми у всех взрослых и учитывать возраст ребёнка.

В этом пункте будет текст о гиперопеке, авторитарности, вседозволенности и непоследовательности. Будет объяснено, как постоянная помощь мешает самостоятельности, жёсткое давление усиливает протест, отсутствие границ вызывает тревогу, а частая смена требований запутывает ребёнка. Также будут предложены более спокойные и последовательные способы реагирования.

В этом пункте будет текст о практической тактике семьи: сохранять режим сна и питания, заранее договариваться, использовать выбор из двух вариантов, замечать успехи, давать время на одевание и уборку, поддерживать игру и совместные дела. Будет подчёркнуто, что взрослому важно заботиться о собственном состоянии и обращаться за поддержкой.

В этом пункте будет текст о различии между обычными проявлениями кризиса и тревожными сигналами. Родителям предложат обратиться к педиатру, детскому психологу или другому специалисту, если нарушения сна, речи, общения, питания или поведения выражены длительно, мешают жизни семьи, сопровождаются регрессом, травмами либо опасными действиями.