В этом пункте будет текст о роли частицы НЕ и о том, почему перед выбором написания нужно определить часть речи слова. Ученики вспомнят, что НЕ может обозначать отрицание, а иногда образует новое слово. Будет дан простой алгоритм: прочитать предложение, задать вопрос к слову, установить его значение и только затем выбрать слитное или раздельное написание.

В этом пункте будет текст о написании НЕ с существительными. Будет показано, что слитное написание возможно, если слово без НЕ не употребляется или его можно заменить синонимом без НЕ: невежа, неправда, недруг. Раздельное написание объясняется противопоставлением с союзом а, отрицанием или усилительными словами: вовсе не друг, не правда, а выдумка.

В этом пункте будет текст о правилах написания НЕ с прилагательными. Ученики научатся находить противопоставление с союзом а, слова далеко не, вовсе не, отнюдь не и отрицательные местоимения. Будет объяснено, когда прилагательное можно заменить близким по смыслу словом без НЕ: невысокий — низкий, и почему при противопоставлении нужно писать раздельно: не высокий, а низкий.

В этом пункте будет текст о главном правиле написания НЕ с глаголами. Обычно НЕ с глаголами пишется раздельно: не читать, не спешить, не заметил. Ученики познакомятся с исключениями, которые без НЕ не употребляются: ненавидеть, негодовать, недоумевать. В памятке будет предложен вопрос для проверки: существует ли такое слово без НЕ в современном русском языке?

В этом пункте будет текст о написании НЕ с причастиями и о признаках, которые помогают сделать выбор. Раздельное написание чаще всего требуется при наличии зависимых слов: не прочитанная учеником книга, а также при противопоставлении и усилении отрицания. Слитное написание возможно у одиночного причастия без зависимых слов: непрочитанная книга. Будут приведены понятные примеры.

В этом пункте будет текст о случаях написания НЕ с наречиями и местоимениями. Ученики рассмотрят слова, которые пишутся слитно и раздельно: негромко, незачем, не очень громко, ни с кем не знаком. Отдельно будут выделены отрицательные местоимения и наречия с приставкой НЕ, а также конструкции с предлогом: не у кого спросить, не с чем сравнить.

В этом пункте будет текст о словах и конструкциях, которые помогают выбрать написание НЕ. Ученики научатся замечать противопоставление с союзом а, усилители отрицания вовсе не, далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, а также зависимые слова у причастий. Будет показано, как подчеркнуть подсказку в предложении и связать её с правилом, а не угадывать написание.

В этом пункте будет текст о пошаговом алгоритме объяснения написания НЕ. Сначала нужно определить часть речи, затем проверить, употребляется ли слово без НЕ, найти противопоставление, усилительные или зависимые слова, попробовать подобрать синоним и вспомнить исключения. В конце ученик должен назвать правило и привести доказательство: почему выбран слитный или раздельный вариант.

В этом пункте будет текст о разборе предложений, в которых школьники часто ошибаются. Будут сопоставлены пары: невнимательный ученик — не внимательный, а рассеянный; непрочитанная книга — не прочитанная мной книга; недруг — не друг, а враг. Ученики увидят, как изменение смысла, наличие зависимых слов или противопоставления меняет написание НЕ.

В этом пункте будет текст о способах самопроверки и заданиях для закрепления темы. Ученикам предложат вставить НЕ слитно или раздельно, определить часть речи, подчеркнуть слова-подсказки и кратко объяснить свой выбор. В конце будет чек-лист: знаю правило, вижу исключение, нахожу противопоставление, учитываю зависимые слова и могу доказать написание.