Этап настраивает первоклассников на тему занятия, создаёт доброжелательную атмосферу и показывает связь растений с повседневной жизнью. Дети узнают, что сегодня будут наблюдать, сравнивать и работать с цифровым помощником.

Действия учителя: Учитель приветствует детей, сообщает тему урока и объясняет, что нейросеть будет выступать компьютерным помощником.

Действия учащихся: Ученики рассматривают изображения растений и высказывают первые предположения о предстоящей работе.

Продолжительность: 3 минут.

Этап вызывает интерес через игровую задачу: определить растение по изображению и сравнить ответы детей с предположением компьютерной программы. Ученики понимают, что для решения нужны внимательность, признаки и проверка.

Действия учителя: Учитель показывает несколько изображений растений и предлагает определить, какое растение изображено, объясняя ответы по заметным признакам.

Действия учащихся: Ученики называют предполагаемые растения, сравнивают варианты и объясняют, на какие особенности изображения опирались.

Продолжительность: 5 минут.

Этап помогает вспомнить названия растений и признаки, по которым их можно различать: цвет, форму листьев, наличие стебля или цветка. Полученные знания станут основой для дальнейшего сравнения с ответом нейросети.

Действия учителя: Учитель организует беседу и предлагает детям распределить изображения по знакомым признакам растений.

Действия учащихся: Ученики называют растения, группируют картинки и формулируют признаки, которые помогают отличать один объект от другого.

Продолжительность: 6 минут.

Этап в доступной форме объясняет, что нейросеть является программой, которая учится находить сходства на примерах. Особое внимание уделяется тому, что программа может ошибаться и не заменяет наблюдение и рассуждение ребёнка.

Действия учителя: Учитель демонстрирует работу безопасного сервиса, объясняет понятия примера, признака и запроса, а также напоминает правила цифровой безопасности.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, задают вопросы и формулируют простое правило о необходимости проверять ответ программы.

Продолжительность: 7 минут.

Этап показывает последовательность безопасной работы с цифровым инструментом: рассмотреть изображение, сформулировать задание, получить ответ и сопоставить его с наблюдениями. Дети действуют только под руководством учителя.

Действия учителя: Учитель поэтапно вводит подготовленный запрос, демонстрирует изображение и приглашает детей предложить признаки для проверки результата.

Действия учащихся: Ученики наблюдают за экраном, предлагают понятные формулировки и сравнивают ответ программы со своими предположениями.

Продолжительность: 8 минут.

Этап формирует критическое отношение к цифровому ответу: дети ищут совпадения и различия между выводом программы и признаками изображения. Обсуждение помогает понять причины ошибки и значение проверки.

Действия учителя: Учитель предлагает проверить ответ по форме листа, цвету, стеблю и цветку, затем направляет обсуждение возможных причин неточности.

Действия учащихся: Ученики доказывают согласие или несогласие с программой, приводят наблюдаемые признаки и уважительно сравнивают разные мнения.

Продолжительность: 6 минут.

Этап закрепляет представление о нейросети и алгоритме проверки её ответа. Через короткую игровую классификацию дети повторяют признаки растений, учатся давать программе ясное задание и делать простой обоснованный вывод.

Действия учителя: Учитель проводит игру «Верю — проверяю» и предлагает детям составить устный алгоритм действий при работе с изображением.

Действия учащихся: Ученики распределяют карточки, называют признаки, формулируют последовательность действий и объясняют собственные решения.

Продолжительность: 5 минут.

Этап помогает осмыслить личный опыт и закрепить ответственное отношение к технологиям. Дети оценивают участие, называют способ проверки ответа и получают посильное задание для наблюдения за растением вместе со взрослым.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать карточку-смайлик, завершить фразу о новом знании и объясняет домашнее задание с обязательным участием взрослого.

Действия учащихся: Ученики выбирают смайлик, по желанию высказываются и принимают задание найти растение, назвать два его признака и сравнить его с другим.

Продолжительность: 5 минут.