Обосновывается актуальность сравнительного изучения образов воды и фонтана в лирике А.С. Пушкина и У. Шекспира, формулируются проблема, цель, задачи, гипотеза, объект и предмет исследования, а также описываются предполагаемые результаты и целевая аудитория итогового продукта.

Раскрываются основные понятия проекта: герменевтика, художественный образ, символ, мотив, контекст, интерпретация и сравнительный анализ. Объясняется, почему вода и фонтан могут обозначать время, память, любовь, очищение, изменчивость и границу между человеком и природной стихией.

Рассматривается история обращения исследователей к природной символике, особенности изучения творчества Пушкина и Шекспира, а также современное состояние сравнительного литературоведения. Выделяются недостаточно изученные аспекты сопоставления образов воды и фонтана в лирических текстах двух авторов.

Анализируются учебные презентации, электронные словари образов, сравнительные таблицы, цифровые выставки и исследовательские проекты по литературе как возможные аналоги. Определяются их сильные и слабые стороны, чтобы выбрать понятную, доказательную и удобную структуру собственного продукта.

Формулируются назначение, содержание и требования к итоговому продукту: презентация должна включать тезисы, цитаты, комментарии, таблицы сопоставления и ссылки на источники, а электронный словарь — перечень символических значений, примеры текстов и краткие интерпретации.

Составляется календарный план создания продукта: поиск источников, отбор произведений, чтение и разметка текстов, заполнение аналитических таблиц, подготовка словарных статей, оформление презентации, проверка цитат и организация апробации. Определяются роли участников, программное обеспечение и электронные ресурсы.

Описывается практическая работа по подбору лирических произведений Пушкина и Шекспира, содержащих образы воды, источника или фонтана. Создаются карточки текстов с цитатами, контекстом, описанием художественных средств, предполагаемыми смыслами и сведениями о переводе.

Показывается процесс изготовления продукта: результаты анализа переносятся в сравнительные таблицы, формулируются комментарии к цитатам, выстраивается логика слайдов, разрабатывается единый дизайн и создаются словарные статьи. Проверяется соответствие материалов цели, задачам и возрасту аудитории.

Описывается проверка презентации и электронного словаря на уроке, семинаре или в небольшой группе учащихся. Участникам предлагается определить значения образов по цитатам, сравнить авторские решения и оценить понятность таблиц, навигации, формулировок, визуального оформления и доказательности выводов.

Систематизируются результаты апробации и выявленные недостатки: неточности цитирования, перегруженность слайдов, непонятные термины, слабые сопоставления или неполные словарные статьи. На основе обратной связи дорабатываются материалы, после чего оцениваются их научная обоснованность, практическая полезность и удобство применения.

Подводятся итоги исследования и создания продукта, формулируются общие и национально своеобразные значения воды и фонтана в лирике Пушкина и Шекспира. Оценивается достижение цели и выполнение задач, обозначается полезность презентации и словаря для уроков, семинаров и самостоятельного чтения.

Приводятся использованные тексты произведений А.С. Пушкина и У. Шекспира, академические издания, литературоведческие исследования, работы по герменевтике и символике, словари, электронные библиотеки и другие достоверные источники. Оформление списка выполняется единообразно и позволяет проверить каждую цитату и интерпретацию.